身为一位到岗不久的教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编整理的《秋天的味道》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《秋天的味道》教学反思1 对于三年级的学生来说，学会学习方法是非常重要的。基于这一点认识，刚刚开学我就号召同学们准备一本《现代汉语词典》，或借或买。词典准备齐全，如何教学生们恰当地使用，我决定选择一篇有代表性的课文进行指导。经过精心挑选，最后选定《秋天的味道》这篇文章。这篇文章不但篇幅长，而且生词多，特别适合。具体做法（第一条做法在家长的帮助下完成，其他由教师指导完成）如下： 1、在家长的帮助下把课文读五遍。 2、标出自然段。 3、学生圈出生字条中的所有生字，教师组织学生开火车读熟生字条中的生字，学生在生字条的字音上面抄写一遍字音。 4、指名读课文，要求读准字音。 5、指名一句一句读课文，圈画出不懂的词语。 一名学生读，其他学生认真看。一句话读完，教师询问有没有不理解的词语。如果没有就指导朗读，读出句子的内涵；如果遇到不理解的词语，教师组织学生们查词典。如＂弥漫＂一词，先查＂弥＂，再从＂弥＂的词条中找到＂弥漫＂一词，然后读出词语的意思（弥漫：烟尘、雾气、水等充满；布满。） 接着读文中的句子＂村庄周围弥漫着煮新粮而生成的`炊烟，使你不禁产生一种亲切、幸福的感觉。＂学生们的眼前会展现出村庄周围都是炊烟的画面。本句中＂不禁＂一词有学生不理解，为此我们又一同查词典。查着查着，有学生们感觉不如＂弥漫＂一词好查，＂不＂的词条有十页之多，找的好辛苦。 于是，我说：＂小组内讨论讨论，有没有什么好办法？＂ 学生们你一言我一语，想出了许多办法。 ＂想不想听听老师的办法？＂我问。 同学们异口同声地回答：＂想！＂ ＂请同学们把词典翻到《凡例》部分阅读《条目安排》。＂ 学生们细细地读着。他们明白了＂单字条目按拼音字母次序排列。＂学生们终于找到＂不禁＂这个词了，意思是抑制不住；禁不住。这两个词语理解了，学生们自然而然读出了亲切、幸福的感觉。 再如＂任何翡翠玛瑙都不及这大自然的结晶真实鲜活！＂ 一句中的＂结晶＂一词，词典中有三种解释： （1）物质从液态或气态形成结晶。 （2）晶体。 （3）比喻珍贵的成果。 学生们通过联系上下文，选择了第三种解释。为了记忆深刻，我和学生们又把＂结晶＂的第三种解释抄写在书上。文中的＂馋涎欲滴＂＂迫不及待＂＂精华＂等词语学生们都能深入理解。 另外，＂储存＂＂顿时＂＂呈现＂＂纯正＂这些词语，在查词典的过程中，不仅理解了含义，还找到了它们的近义词。如果解释的字数与被解释的词字数相同就可以互为近义词。 6、文中生字的组词、多音字、本学年应掌握的标点符号、优美的词句、数量词等都在文中标注出来。 这篇课文的教学我们足足用了五节课（每节课40分钟）时间。虽然耗时不少，我想学生们学会了这样的语文学习方法，并不断应用于自己的语文学习之中，将会受用终身的。《秋天的味道》教学反思2 对于三年级的学生来说，学会学习方法是非常重要的。基于这一点认识，刚刚开学我就号召同学们准备一本《现代汉语词典》，或借或买。词典准备齐全，如何教学生们恰当地使用，我决定选择一篇有代表性的课文进行指导。经过精心挑选，最后选定《秋天的味道》这篇文章。这篇文章不但篇幅长，而且生词多，特别适合。具体做法（第一条做法在家长的帮助下完成，其他由教师指导完成）如下： 一、在家长的帮助下把课文读五遍。 二、标出自然段。 三、学生圈出生字条中的所有生字，教师组织学生开火车读熟生字条中的生字，学生在生字条的字音上面抄写一遍字音。 四、指名读课文，要求读准字音。 五、指名一句一句读课文，圈画出不懂的词语。一名学生读，其他学生认真看。一句话读完，教师询问有没有不理解的词语。如果没有就指导朗读，读出句子的内涵；如果遇到不理解的词语，教师组织学生们查词典。如＂弥漫＂一词，先查＂弥＂，再从＂弥＂的词条中找到＂弥漫＂一词，然后读出词语的意思（弥漫：烟尘、雾气、水等充满；布满。）接着读文中的句子＂村庄周围弥漫着煮新粮而生成的炊烟，使你不禁产生一种亲切、幸福的感觉。＂学生们的眼前会展现出村庄周围都是炊烟的画面。本句中＂不禁＂一词有学生不理解，为此我们又一同查词典。查着查着，有学生们感觉不如＂弥漫＂一词好查，＂不＂的词条有十页之多，找的好辛苦。于是，我说：＂小组内讨论讨论，有没有什么好办法？＂学生们你一言我一语，想出了许多办法。＂想不想听听老师的办法？＂我问。同学们异口同声地回答：＂想！＂＂请同学们把词典翻到《凡例》部分阅读《条目安排》。＂学生们细细地读着。他们明白了＂单字条目按拼音字母次序排列......＂学生们终于找到＂不禁＂这个词了，意思是抑制不住；禁不住。这两个词语理解了，学生们自然而然读出了亲切、幸福的感觉。再如＂......任何翡翠玛瑙都不及这大自然的结晶真实鲜活！＂一句中的＂结晶＂一词，词典中有三种解释１、物质从液态或气态形成结晶。２、晶体。３、比喻珍贵的成果。学生们通过联系上下文，选择了第三种解释。为了记忆深刻，我和学生们又把＂结晶＂的第三种解释抄写在书上。文中的＂馋涎欲滴＂＂迫不及待＂＂精华＂等词语学生们都能深入理解。另外，＂储存＂＂顿时＂＂呈现＂＂纯正＂这些词语，在查词典的过程中，不仅理解了含义，还找到了它们的近义词。如果解释的字数与被解释的词字数相同就可以互为近义词。 六、文中生字的组词、多音字、本学年应掌握的标点符号、优美的词句、数量词等都在文中标注出来。 这篇课文的教学我们足足用了五节课（每节课４０分钟）时间。虽然耗时不少，我想学生们学会了这样的语文学习方法，并不断应用于自己的语文学习之中，将会受用终身的。