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2022江苏学业水平测试语文知识点

  学业水平测试是学习每一个阶段都会有的,先要考好就需要整理知识点进行复习,下面由品学网小编为大家整理的20xx江苏学业水平测试语文知识点,希望大家喜欢!
  20xx江苏学业水平测试语文知识点(一)
  一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论
  二、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
  三、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
  四、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙
  五、描写角度:正面描写、侧面描写
  六、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌
  七、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉
  八、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
  九、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
  十、叙述方式:概括叙述、细节描写
  十一、小说
  20xx江苏学业水平测试语文知识点(二)
  (一)小说描写的方法:
  1、概括介绍与具体描写;
  2、肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写; 3、正面描写与侧面烘托
  (二)、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局
  (三)、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境
  (四)、环境描写分为:自然环境、社会环境
  20xx江苏学业水平测试语文知识点(三)
  议论文
  (一)议论文分类:立论、驳论
  (二)议论文三要素:论点、论据、论证
  1、论点:解决“需要证明什么”
  2、论据:解决“用什么来证明”
  3、论证:解决“怎样来证明”
  (三)论据分类为:事实论据、道理论据
  (四)议论文基本结构
  1、引论:提出问题 2、本论:分析问题3、结论:解决问题
  议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
  (五)常见论证方法:
  1、最基本的论证方法:摆事实、讲道理
  2、常用论证方法:举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证,如引用名言则属于道理论证)、对比论证、比喻论证、类比论证(常有“同样”“诸如此类”等词语)
  十三、说明文分类:
  1、实物说明文、事理说明文
  2、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)
  3、说明顺序:
  ①、时间顺序 ②、空间顺序:注意表方位的名词
  ③、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到
  本质等。
  4、说明方法:列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用(名言、资料等)
  5、说明文的语言有两大说明方式:平实说明与生动说明
  6、说明文语言特征:生动(趣味性)、准确(科学性)

光的颜色课文教学设计设计理念本课力图体现课程标准的教育理念,强调学生是学习的主人,突出学生的探究性学习。本课安排的探究性的学习活动,具有知识浅实验操作方便的特点结论易获得,适宜初中生探究。学生通过进行爱什么颜色教案范文教学目标1学习诗歌,理解诗歌内容,体会作者的感情,2认识本课10个生字,包括9个要求会写的生字。3理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。4正确流利有AUTOCAD三维实体造型及其编辑教学反思在本章教学当中,本人对CAD三维实体绘图的教法和学法有了较深刻的认识,其中有很多成功的心得,也遇到了一些问题,以下对这些问题做一个小结,以便不断提高。一成功的心得1CAD三维实体造幼儿园大班颜色变变变说课稿范文一说教材1教材的意义与地位颜色变变变是大班主题活动变变乐园的一个子课题,是一个颜色变化的探究活动。蓝天白云红花绿叶,孩子们生活在一个多彩的世界里,多彩的颜色是怎么变出来的?大班科学色彩的色相教学设计范文内容和目标1记住色彩色相的概念,回忆色彩的三原色三间色和复色,认识色相环中的色彩。2在学习和探究的过程中,感受不同色相的美感,并使用所学知识技能创作一幅色相明确的作品。3升华胡思乱用色彩表达情感教学设计课题用色彩表达情感学时第一课时学习领域欣赏评述学情分析根据全日制义务教育阶段美术课程标准,初中八年级的学生已经对色彩基本知识有初步掌握,本节利用欣赏评述的教学理念,让学生在绘画设计幼儿园小班社会活动我喜欢的颜色教案活动目标1能大胆地说出自己喜欢的颜色,发音准确。2感受人们对颜色有不同的喜好,增进对同伴的了解。3愿意与同伴老师互动,喜欢表达自己的想法。4考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能用朝不保夕造句1这通告示,轰动了整个固始城,津津乐道,竟似忘了身在危城,朝不保夕。2周景王四年,周景王派遣使臣刘定公会见晋国上卿赵武,刘定公对当时位高权重的赵武极尽颂德,赵武就说出了这么一番话吾位置与方向教学反思刚刚接触到这一单元的内容时,感觉很抽象。因为平时我自己就不太会辨别方向,给别人指方向也只知道说向左或者向右,向左拐向右拐,但在新课程培训中听了一节示范课之后,我又感觉这一单元的内容位置与方向教学设计范文一教学内容人教版三年级第六册第9页例5。二教材分析本课的教学内容是位置与方向。教材从现实生活的场景入手,让学生体验到生活中需要用到的方位知识。本课在此基础上,使学生能够用给定的一个教学反思位置与方向这一单元要求学生建立比较形象具体的方位感,了解数学与生活的密切关系,体会到学习活动是人类为了生存与发展所进必要活动,从中认识数学学习的价值,增强对数学的情感体验。内容与学生的知识基
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