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2019届中考英语语法基础复习4

  【冲击XX年中考英语精品复习资料】语法基础-4 非谓语动词指的是在句中起名词,形容词或副词作用的动词形式,而不是作谓语的动词形式。 动词的非谓语形式分为动名词,分词,动词不定式。                             climbing mountain is a good exercise. (climbing..., 动名词起名词作用)                             爬山是一项好运动。                             do you know the man wearing a white shirt. (wearing ... 分词起形容词作用)                             你认识那个穿白衬衣的人吗?                             he gets up early to catch the first bus. (to catch .... 不定式起副词作用)                             他早早起床是为了赶上第一班汽车。                             谓语动词和非谓语动词的区别:                             3) 谓语动词在句中可单独作谓语,而非谓语动词不能单独作谓语。                             miss mary teaches us english.                             玛丽教我们英语。(teaches 动词作谓语)                             mr.victor came to our classroom to have a talk with us last week.                             维克托先生上周来到了我们教室和我们谈话。                             (to have a talk.... 不定式作状语)                             4) 谓语动词受主语的人称和数的限制,而非谓语动词形式没有这种限制。                             larke likes the pop music.                             拉克喜欢流行音乐。                             (动词用单数第三人称形式)                             larke has nothing to do today.                             拉克今天没什么事要做。(do 用原形)                             非谓语动词的特征:                             3 如果非谓语动词是及物动词,后面须跟宾语。                             studying english is my favorite.                             学习英语是我的爱好。(studying 后跟宾语)                             to help him is my duty.                             帮助他是我的责任。(help 后跟宾语)                             4 非谓语动词可以带有自己的状语或逻辑主语。                             working under such a condition is terrible.                             在这样的环境下工作太可怕了。                             (under such a condition 是 working 的状语)                             it"s too difficult for him to master                             english in such a short time.                             他在这么短的时间内掌握英语太难了。                             (for him 作不定式的逻辑主语)                             5 非谓语动词仍有语态和时态的变化。                             i am sorry to have kept you waiting long.                             对不起让你久等了。                             (to have kept...是不定式的完成形式)                             seen from the mountain, the city looks much more beautiful.                             从山上看,这座城市美丽多了。                             (seen from...是分词的被动形式)                             6 非谓语动词在句中可以当成名词或者形容词来使用。                             our coming made him happy.                             我们的到来使他很高兴。(coming 起名词作用)                             there are two big swimming pools here.                             这儿有两个大型游泳池。                             (swimming 起形容词作用)                             非谓语动词的形式变化:                             不 定 式  主   动       被    动                        一  般  to write        to be written                         进  行  to be writing      /                        完  成  to have written     to have been written                         完成进行  to have been writing  /                             现在分词  主   动     被    动                        一  般   writing      being written                         完  成   having written   having been written                             过去分词   一般    written                             动 名 词    主   动     被    动                        一  般    writing      being written                         完  成    having written   having been written                             分 词                             分词是由动词 +ing 或 动词 + ed 构成,它在句中起形容词或副词的作用,可以作定语,表语,状语。                             working   worked   washing  washed                             分词可分为现在分词和过去分词两种,现在分词的形式同动名词一样,在动词后面加 ing 。 而过去分词的形式则在动词后面加 ed. 分词在句中可作定语,状语或表语。                             分词作定语                             china is a developing country.                             中国是一个发展中国家。                             that"s an interesting story.                             这是一个有趣的故事。                             the girl singing for us is ten years old.                             给我们唱歌的女孩十岁了。                             作定语的分词要放在被修饰的名词之前,如果是分词词组则放在被修饰的名词之后, 如被修饰的名词是 something, anything, everything, nothing 等,分词放在被修饰名词的后面。                             the working people have played a great role in the activity.                             工人在这次活动中起主要作用。                             the boy hurt by the car was sent to the hospital immediately.                             被汽车撞伤的小孩马上被送到了医院。                             there is nothing interesting.                             没什么有趣的事。                             分词和动名词都可以作定语,判断是分词还是动名词,可以根据它们和被修饰词有无逻辑上的主谓关系来判断, 有主谓关系的是分词, 否则判断为动名词。                             a swimming girl 游泳的女孩。(分词)                             a swimming pool 游泳的池子 (动名词)                             分词作状语                             being a student, he likes to help others.                             作为一个学生,他喜欢帮助别人。                             wearing a new pair of glasses, she can read easily.                             戴了一副新眼镜,她看书就好多了。                             she is there waiting for us.                             她在那儿等我们呢。                             told by the teacher, she knew she was wrong.                             经老师一说,她知道自己不对。                             分词作表语                             the story is interesting .                             故事有趣。                             we are interested in computer.                             我们对计算机感兴趣。                             the glass is broken.                             玻璃杯破了。                             the water is boiled.                             水是开的。                             分词作宾语补足语                             可以跟宾语补足语的谓语动词有 see, watch, hear, set, keep, find, have, get 等词。                             i saw him walking in the street.                             我看见他在街上走。                             i heard them singing in the classroom.                             我听见他们在教室里唱歌。                             we found the boy sleeping.                             我们发现小孩睡着了。                             have 后面的宾语补足语用过去分词常表示动作不是句子的主语发出的,而是由别人做的。                             i have my hair cut.                             我理发了。(是别人给我理发)                             she has her bike repaired.                             她把自行车修理了。(别人修理的)                             they have their house rebuilt.                             他们重修了房子。                             分词的否定形式。not + 分词                             not knowing what to do next, she stopped to wait.                             不知道下一步干什么,她停下来等着。                             not having finished the homework, the little girl doesn"t dare to go to school.                             小女孩没完成作业不敢去学校。                             分词的时态                             分词的一般时表示动作同谓语动词的动作同时发生或之前发生。                             seeing the teacher is coming, the students stopped playing.                             看到老师进来,学生们停下来不玩了。                             coming into the room, he lied on his bed.                             回到家后,他就躺在床上。                             分词的完成时表示的动作在谓语动词的前面发生。                             having received a latter, i knew everything is all right.                             收到一封信后,我知道一切都很好。                             having had my supper, i went out for a walk.                             晚饭后,我出去散步了。                             having known that he won the match, he threw the cap into the sky.                             他知道自己比赛获胜,高兴地把帽子扔上了天。                             分词的被动形式                             分词的被动形式表示分词动作同所修饰的名词有一种被动关系。                             the entertainment building being built will be completed next year.                             正在建设的娱乐大楼明年完工。

迷惘的季节系列之八感恩的心互相帮助英语学习今天又过去了,我也再一次多了一些收获。班会时,张老师读了一篇感恩的心使我不由的想起了一首歌感恩的心,感谢命运。它给我的启发很大,我发现自己缺乏一颗感恩的心。俗话说知恩图报,大概就是迷惘的季节系列之十一努力学习,脚踏实地种种事情都告诉我如果不努力学习,成绩是好不起来的。面对无数次失败,我深深地明白了这一点。因此,我下定决心,从现在开始努力。现在努力还不迟。只要肯下工夫,我就一定能够成功。父母老师和搭石的教学反思搭石是人教版语文课标教材四年级上册的一篇精读课文,本组教材的主题是人与人之间纯真的爱。搭石这篇课文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。使我一次又一次地感受到一种看得见北京教学反思范文昨天讲了第十课北京,通过对课文的了解,结合教学用书,我设计了导入,范读课文,识字,理解课文激发情感和指导书写等几个环节。由于二年级学生的认知水平和能力,在理解课文激发情感这一部分,鸽巢问题教学课后反思鸽巢问题就是抽屉原理,教材通过三个例题来呈现本章知识,鸽巢问题教学反思。例1本例描述抽屉原理的最简单的情况,例2本例描述抽屉原理更为一般的形式,例3跟之前教材的编排是一样的,是抽屉放心去飞教学反思上学期期末,应学校的教学考核,我讲了一节音乐欣赏课放心去飞。我用的是六年五班的学生,我从班主任老师那里找来了他们班级平时组织参加各种活动的照片,做了课件。虽然只有崔校长一个领导来听宇宙里有些什么教学反思范文第一篇宇宙里有些什么教学反思本文是一篇科学小品,以生动的语言说明了宇宙里有些什么和宇宙的特征。宇宙辽阔深邃,也很神秘,但是离我们又太遥远了,无法直观地去感受触摸,所以我在教学设计时爱上教学反思范文你怎样看待学校要求教师们每堂课后必写课后反思?依然是网络培训的热点话题之一,教育教学工作已经不局限于课堂本身,做新时期的教师,做与时俱进的教师,要达到的要求要做到的事情很多,其中反加法运算定律应用教学反思范文这是实习老师讲的第一节课,课后我让她写了写本课的教学反思,教学就要在不断的反思中成长,下面是王春风老师的对加法运算定律的教学反思这节课主要讲的是综合运用加法结合律和加法交换律来解决我的课余生活优秀教学反思我的课余生活是学生第一次写作文。因此,我要求不高,要求学生用自己的话,表达一个较为完整的意思就可以了。但因为学生是第一次写作,往往无从下手,于是我给学生重点指导开头和结尾。第一段以阅读五彩地教学反思朗读能发展学生的思维,激发学生的情感,五彩地教学反思。阅读教学中,教师应重视指导有感情地读,读出音韵,读出意境,读出情味。在五彩池中不断朗读可以理清课文思路,更能体会作者感情。对五
了解唱脸谱说课稿一说教材唱脸谱是人音版第15册第三单元梨园金曲中的一首学唱曲目,是整个单元中一首与众不同的歌曲,体裁为戏歌。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐戏曲音乐融合在一起,二年级数学乘加乘减说课稿一说教材1教材所处地位及作用乘加乘减是人教版小学二年级第四章的内容,它是学生学习乘法的开始,是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。学生在学习乘法的意义后,学习乘法口诀的延续。让学七颗砖石小学语文说课稿一说教材七颗钻石是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八组中的一篇精读课文。这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘望月简单说课稿通过说课,可以引导教师去思考,思考为什么要这样做,那么望月简单说课稿是什么?大家不妨来看看小编推送的望月简单说课稿,希望给大家带来帮助!望月简单说课稿一一说教材打开苏教版义务教育课做家务的说课稿一说教材我今天执教的做家务是北师大版小学数学第三册第四单元的。这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的,是学生编写乘法口诀的开端,其地位尤为重要。这部分把乘法口诀以及它的意义小班数学活动小手比一比的说课稿导读这一节课的数学是针对小班幼儿,他们的年龄小,爱动,爱玩儿,好奇心强,注意力容易分散,根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心我采用了愉快的数学方法。一。说教材小手比一细胞工程一教学目标1。知识目标知道植物体细胞杂交技术的基本原理描述植物体细胞杂交技术的基本过程说出植物体细胞杂交的理论和实践意义2。能力目标培养和提高学生的语言表述能力和设计能力。3。情感第五单元ampnbsp遗传变异和进化(1)(生物高考复习要点提示)第五单元遗传变异和进化(1)1遗传规律的重要概念及其关系2孟德尔的遗传定律孟德尔通过长达年的豌豆杂交实验,以他不同于前人的创造性的科学研究方法(包括单因子分析法数学统计法测交实验法专题一ampnbspampnbsp走近细胞细胞的分子组成专题一走近细胞细胞的分子组成1。内容(1)细胞学说的建立过程(2)多种多样的细胞(3)蛋白质核酸的结构和功能(4)糖类脂质的种类和作用(5)水和无机盐的作用2。解读本单元是生物的物动物和人体生命活动的调节摘要免疫学发展迅速,给高中生物教科书的编写带来了挑战,一方面,要保证生物科学内容的科学性准确性规范性同时要保证内容的时代性前瞻性。笔者作为一线生物教师感悟到若不及时更新知识,会导致基因指导蛋白质的合成遗传信息的翻译一节的教学设计一教材分析在人教版生物教材必修2遗传与进化第4章第1节基因指导蛋白质的合成中,转录和翻译过程抽象复杂学生难理解,较多物质和细胞结构参与学生易混乱,涉及到必修1和必修2中多个章节内容