万年牢教学反思
《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真挚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲求制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、诱骗顾客的行动而辞掉工作。父亲的认真、实在、正派的品德影响和教育了下一代,为孩子建立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中,感受真挚地为人和做事地道德风范,同时学习叙事明确有条理的.表达方法。
叶圣陶先生曾经说过:"就教学而言,精读是主体,略读只是填补;但是就效果而言,精读是筹备,略读才是利用。"关于略读课文的教学,《教师教学用书》有明确要求:一是内容上,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是"粗知课文大意",只要抓住重点、难点辅助学生理解即可,词句的理解不作为要求。二是方法上,教师要更加撒手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中控制读书方法,提高阅读能力。
我想,编者安排略读课文的教学,目的之一是要我们训练学生略读的能力,不要求咬文嚼字,只要求"粗知课文大意";目的之二是让我们培育学生独立阅读的能力,自己把课文读懂,在实践中控制读书方法。因此,在教学过程中,我尽量做到勇敢撒手,充分施展学生的自主合作能力,用自己最感兴趣,最善于的方法学习,通过小组合作,全班交换,来取长补短,达到整体的完全。其次,器重朗读和读后感受,强化学生对语言的感悟过程。
"万年牢"这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。虽是一篇略读课文,但课文的篇幅却很长,要在一节课内将学文明理、领会方法都训练到位,这是很不容易做到的。课文的题目是"万年牢",文中也有三次提到"万年牢",如果能引领学生对这三处的"万年牢"进行细细品味,体会它们的意思,再说说这中间的相互联系,那么,这节课的教学目标就达成了。因此,我在设计这节课时,就紧紧抓住"万年牢"这条主线,通过文中三次出现的"万年牢"来引导学生一步步进入课文的情境中,积极思考,感悟文章所蕴含的做人道理。
上个星期得知要上教研课,心中便开始紧张起来,因为长时间没上公开课了,心里没底。确定上课内容后,我便开始备课,写好教学设计后,我又觉得不满意,改了好几回,直到今天上课我头脑都有些乱了,匆忙中结束了课堂,心中不免有些失落。很感谢教研组成员毫无保留地点评,让我在不足中又找到希望。我想今后应该好好研究教材,多学教学理论,以充实自己。
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