设计意图
　　让幼儿在活动的过程中，身体各部位都得到锻炼，增强体质；体验同伴之间相互帮助的快乐，培养幼儿之间团结协作的精神，激发幼儿耐劳动的热爱。
　　活动目标：
　　1．练习两手屈膝着地爬的技能。
　　2．培养幼儿团结协作，互相帮助的品质。
　　3．培养幼儿参加体育活动的兴趣，激发幼儿对劳动的热爱。
　　活动重点：
　　两手屈膝着地，爬的技能。
　　活动难点：
　　能互相帮助。
　　活动准备：
　　1．小刺猬胸饰若干。
　　2．背面贴有双面胶的＂苹果＂若干，苹果用吹塑纸剪成。
　　3．地毯3块，垫子3块，录音机一台，录有小燕子歌曲、汽车声、小白兔跳和大风吹的录音带一盘。
　　4．画有苹果树、草地、小刺猬的家和有许多小刺猬在背苹果的背景画一幅。
　　活动过程：
　　1．教师讲解背景画，引起幼儿参与游戏的兴趣。
　　大风把成熟了的＂苹果吹落下来，许多小刺猬在忙着把苹果运回家，储存着慢慢吃，但是它们没有地方装，就在地上打个滚，用背上的刺把苹果戳起来运回家，回到家里，苹果放不下来，它们就一个帮助一个把苹果拿下来。
　　2．在音乐伴奏下，教师和幼儿做热身运动。
　　(1)当听到小燕子在唱歌，＂小燕子穿花衣……＂幼儿做小鸟飞的动作(上身运动)。
　　(2)当听到汽车开来的声音，＂汽车开来了，笛、笛、笛……＂幼儿做开车的动作(下蹲运动)。
　　(3)当听到小白兔的脚步声，＂小白兔跳、跳、跳……＂幼儿做小白兔跳的动作(跳跃运动)。
　　(4)当听到刮大风的声音时，幼儿跑到一个角落里躲起来。
　　3．游戏开始――背苹果
　　(1)把小刺猬的胸饰发给幼儿戴上。教师戴上并对幼儿说，＂老师当刺猬妈妈，你们当小刺猬，刚才刮大风，苹果树下落下许多苹果，(把背面贴有双面胶的＂苹果＂撒在地毯上)，我们去把它运回来好不好。于是，刺猬妈妈带领小刺猬两手屈膝着地，一个接一个地爬过垫子，在＂草地(地毯)＂有＂苹果＂的地方打个滚＂苹果＂就粘在身上，然后再爬回来，将粘在身上的＂苹果＂取下来放在篮子里，如果取不到，可以请小伙伴帮忙(游戏反复进行)。
　　4．游戏结束
　　(1)让幼儿分享＂丰收＂的喜悦。
　　(2)表扬活动中勇敢、爱帮助人的幼儿。活动结束。

月亮湾的教学反思月亮湾是一篇文质兼美的课文。这篇课文以其生动形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图。关于月亮湾的教学反思范文，欢迎大家阅读。月亮湾的教学反思一月亮湾以生动形象的语言，描绘了一幅秀丽人教版土壤里有什么教学反思小学科学课程标准提出科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往语言表达的能力。同时又结合小学生年龄特征及北师大版五年级数学上册谁打电话的时间长的教学反思谁打电话的时间长通过创设两个同学打国内长途和国际长途的生活情境，研究谁打电话的时间长，引导学生主动参与独立思考合作交流尝试计算等多种教学活动，使学生感受到数学源于生活，运用数学可以神器的传话筒教学反思上周，我就提前和孩子们家长们讲好，这周会进行一个有意思的语言活动，活动的名字就叫做神器的传话筒。今天上午我带领小朋友们一起进行了这个有意思的语言活动，课前我作了充分的准备，家长们也第20课ampnbsp三国鼎立第20课三国鼎立教学目标一知识目标（1）了解曹操统一北方赤壁之战三国鼎立等基本史实。（2）知道曹操屯田诸葛亮治蜀卫温首达夷洲等基础知识。二能力目标（1）分析曹操统一北方的条件。（2第十三课元朝的统治，示例第十三课元朝的统治教学设计示例教学目标（一）要求学生掌握的基础知识蒙古族的兴起成吉思汗统一蒙古。元朝的统一行省制度和民族融合民族分化政策。（二）要求学生从思想上认识1成吉思汗统一蒙幼儿园区域说课稿中班幼儿是新的希望，幼儿教育更加是重中之重，下面请看小编为大家带来的幼儿园区域说课稿中班！一起来看看吧！幼儿园区域说课稿中班中班区域活动四季自然角目标通过照顾观察自然角，使幼儿发现动植小结化学反应类型教学目标1。掌握化学反应的四种基本类型化合分解置换复分解。2。理解离子反应的本质，能进行离子方程式的书写及正误判断，并能应用离子反应判断离子在溶液中能否大量共存。3。电荷守恒原理的交通安全说课稿导语关于交通安全说课稿，实际上很多交通规则，孩子都知道，向红绿灯规则，靠右行等，只是得不到孩子的重视，不知道后果的严重性，这一节课孩子听得都很认真，很积极的发布表自己的看法，也很踊第一单元整理与小结（总第六课时）一知识网络图示组成结构化学的研究对象性质变化规律提出问题设计实验方案研究化学的重要途径是进行实验观察科学探究，而其重要手段描述和记录是化学实验分析与讨论交流体验结论问北师大版数学三年级上册交通与数学说课稿1说教学内容交通与数学是义务教育课程标准实验教科书（北师版）三年级上册第52至53页的内容。2说教学内容的作用地位及意义交通与数学是三年级上册第五单元周长的一节复习课，学生在本课之