[案例]
　　师：雨落在房檐上是什么声音？
　　生：沙沙响。（师板书）
　　师：＂沙沙响＂在读的时候应该声音小小的，同学们试着读一读。
　　师：（在指名一名读后）他读得怎么样？
　　生：很有感情。
　　师：那你能像他那样读一读吗？（生读）同学们再读读第二行，想一想哪几个字要读得重一点？（生练读）
　　生：春雨洒在房檐上。（加点字学生读为重音）
　　生：春雨洒在房檐上。（加点字学生读为重音）
　　师：（对学生的读不置可否）老师也来读读课文，好吗？（范读）同学们，老师为什么要把＂洒＂字读得重一点呢？（生无言）
　　师：同学们在读的时候要有轻有重，你们再试读一下。（生似懂非懂地读起来）
　　师：房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛。雨从房檐上落下来是什么声音呢？（师拿出一个小铃铛摇一摇）
　　生：丁零当啷。（师板书）
　　师：＂丁零当啷＂该怎么读呢？（生练读）
　　生：应该从轻到重。（读）
　　生：我认为应该读得轻一点。（读）
　　生：错了，应该读得重一点。（读）
　　师：同学们，＂丁零当啷＂是雨珠从房檐上落下来的声音，所以要读得重一点。（生跟师练读）
　　[反思]
　　上述案例中，教师注意到了通过朗读去体会诗歌的韵律美，但他对于朗读中的.重音处理，是直接告诉学生哪个字要读得重，哪个字要读得轻，课堂上书声琅琅，貌似非常重视学生的朗读指导，实则是无效或低效的。究其原因有二：
　　一、《语文课程标准》指出，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。体验、感悟、熏陶是培养学生良好语感的重要方法。朗读技巧（如重音的处理）的指导应依附在学生对文本的理解和感受的基础上，如上述案例中让学生脱离对情感的体验的朗读，是空洞的、低效的。
　　二、《语文课程标准》还指出，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。不同学生之间不可能有完全相同的生活环境、生活经验和语文积淀，因此，每个人对于作品的理解程度是各不相同的。那么，在对＂春雨洒在房檐上＂和＂丁零当啷＂的朗读不也应作多元化处理吗？只要是学生真实情感的＂喷发＂，读轻读重又有何关系？教师又何必将自己的感受强加于学生呢？

Letscount教学反思范文数词是生活学习中经常会接触和使用的词汇，结合1年级学生对数词16（onetosix）的学习和掌握，本课通过课件一步步引出count，letscount。Howmany？的教学，由简Letseat教学反思范文本节课是第五单元第一课时，这一课主要学习有关食物的单词和对话。教学重点是掌握三会单词，juice，milk，bread，egg及句子Imhungry！Havesomebread。教关于给予的造句1。及时给与卖方必要的发货指示。2。他们将打开大门，给与平常双倍的物资。3。总是给与他人应得的信任。4。总供给与总生产函数的微观基础是否牢靠？5。加拿大似乎对这些指责并不给与理睬。整体的解释及造句整体拼音注音zhengti整体解释意思指整个集体或整个事物的全部（跟各个成员或各个部分相对）。整体造句1它要么以整体形式出现，要么一无所有。2他巧妙地把这些片断合并成连贯的整体。3专心一志可以怎么造句专心一志造句1现在那个无头巫师的遗体就躺在我的眼前，面对此情此景，我试着尽量不去盯着那条尸体转而专心一志的将刚才发生的事记录进日记里，但我失败了，那条尸体的诱惑实在是太大。2我专心用就像和似造句导语造句，动词词语，是指用词语组织句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。下面由小编为大家整理的用就像和似造句，欢迎大家阅读与借鉴！一海涛拍击岩石和沙滩的声音永无休止地喧响着。几乎馄饨的解释及造句馄饨拼音注音huntun馄饨解释意思轻面食，用薄面片包馅儿，通常是煮熟后带汤吃。馄饨造句1加入盐，胡椒和油等调味品会让馄饨尝起来口感更为新鲜。2大多数西方人已经熟悉馄饨汤了，但没多使用丰衣足食如何造句一我们过着丰衣足食的生活。二在中国人民的历史上，我们有着靠自己的力量达到丰衣足食的业绩。三一个社会的繁荣昌盛是以丰衣足食为前提的。四中国人民经过数十年的辛勤努力，才有今日丰衣足食的丰衣足食的造句1当今太平盛世，百姓丰衣足食，这都是共产党带给我们幸福生活。2自己动手，丰衣足食3用我一生的小气抠门，换你十年的丰衣足食。浪漫传说4Plentyseatsstill，hungeri如何用幸灾乐祸造句1你寄给我的信，有些引述别人的说法，有些你自己的看法，两者加在一起，反映出你对我的遭遇幸灾乐祸。2我赶快离开现场，不想目睹那些家伙幸灾乐祸地看着不幸的人被捕。3幸灾乐祸的心态实不可混浊的造句混浊拼音注音hunzhuo混浊解释意思溷浊（水空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。混浊造句1混浊的密苏里河始于蒙大拿州，穿过南北达科他州所有这些地区都遭受罕见大雨然后转向南流。2纯正