教学片段：
　　师：同学们，昨天老师要求大家调查生活中哪些地方应用到比的知识，请给大家讲一讲，另外还要说一说你每是怎样获得这些知识的（生汇报，师适当摘录，板书）。
　　生甲：冲调多美滋配方奶粉的一般情况，奶粉和水的比为1：7。
　　生乙：‘地球上的淡水含量与地球上水总量的比为3：100。
　　生丙：安利洗涤剂与水的正常比为1：8。
　　生丁：市场上出售的一种咖啡奶，咖啡和奶的比为2：9。
　　师：同学们从咖啡奶的这个比中，你可以知道哪些知识呢？独立思考一下，看谁得到的知识多。
　　教学反思：
　　＂比的应用＂一课是按比例分配应用题在实际生活中的应用。长期以来，应用题教学在教材和课堂教学等方面，其应用性未能引起足够的重视，使得教学流于简单的`解题训练，这种现状必须改变。我在设计此课时，力求改变以往的教学模式和方法，体现应用性。由于按比例分配计算应用较广，学生有很多应用机会，因此，课前让每一个学生到生活中调查生活中的比，并且说一说你是怎么获得这些比的。以此引人新课，使学生感受到按比例分配的计算就来源于自己的生活实际。通过从生活实际引人按比例分配的计算，并应用所学知识解决了一些简单的实际问题，使学生真切地感受到数学知识和生活实际的紧密联系，数学来源于生活，并能解决实际问题，充分体现了应用题教学的应用性。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验、生活经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性。向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

高一历史欧洲大陆的政体改革教案备课时间上课时间课题三民主政治的扩展课型新授第课时教学目的知识与能力目标1识记巴黎公社失败后在国民议会中的派系和权力之争掌握法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的基本内容2对两部宪夏商西周的政治制度从禅让到王位世袭1王位世袭制（1）背景约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个王朝夏。（2）建立禹死启继，王位世袭制取代了原始社会后期的禅让制，家天下的局面逐渐形成。（3）特点第4课ampnbsp明清君主专制的加强教案第4课明清君主专制的加强教案（一）教学重点明清加强君主专制的措施（二）教学难点1。内阁制与宰相制的区别2。明清加强君主专制的影响（三）知识结构一宰相制度的废除明初沿袭元朝制度，在中第2课ampnbspampnbspampnbspampnbsp秦朝中央集权制度的形成第2课秦朝中央集权制度的形成感悟与思考在时下的电视荧屏上，一幕幕宫廷戏方兴未艾，从汉武大帝到唐太宗，从武则天到康熙乾隆，可谓是你方唱罢我登场。这些帝王们或是东征西讨，或是宫廷争斗，学习辅导第3课从汉至元政治制度的演变学习辅导第3课从汉至元政治制度的演变9733图片说明9670汉武帝汉武帝刘彻，汉族，生于长安，幼名彘，是汉朝的第七位皇帝。中国历史上伟大的政治家战略家诗人。汉武帝是汉景帝刘启的第十明清君主专制的加强教学设计第4课明清君主专制的加强课标要求了解明朝内阁清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。教学目标一知识与能力1。识记明设三司，废丞相内阁制度的由来及演变清内阁第3课从汉至元政治制度的演变一课标要求列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。二知识结构（一）中央政治制度的演变三公九卿制中朝（内朝）决策机构两汉汉承秦制外朝执行机构东汉扩大尚书台的权力魏高一历史秦朝中央集权制度的形成教学案课标要求知道始皇帝的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。复习内容从诸侯争霸到秦统一中国至高无上的皇权和中央官制郡县制的全面推行复习重点秦朝中央集权制度的鸦片战争学案第10课鸦片战争三维目标1知识与能力9312识记虎门销烟鸦片战争和南京条约及其附件，第二次鸦片战争和天津条约北京条约9313理解本单元包括这课沿着两条线索展开既是西方列强侵略奴役中第18课ampnbspampnbsp苏联的经济改革第17课苏联的经济改革课标要求概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性艰巨性和曲折性。一赫鲁晓夫改革1赫鲁晓夫改革的背景l1）二战结束，苏联进入和平建美国1887年宪法二课标要求说出的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。教学目标（1）知识与能力掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，进一步提高阅读和通过多