春晓说课稿

　　一、说班级情况
　　二(1)班共有学生47人，他们爱读古诗，有的学生能背诵五十几首。我感觉学生背古诗不吃力，一会儿就能背一首，只是在理解诗意上
　　有点难度。还有，有的古诗学生虽然会背了，但表达不出诗的意境。在理解诗意和感受意境方面，需要老师的引导。
　　二、说教材
　　《春晓》这首诗描绘的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚情感。诗题中的＂晓＂是指早晨。前两句写一****来，不
　　知不觉天已亮了，听到四处鸟的婉转叫声。同时诗句向人们传递春光是多么的美好，连睡觉都那样的舒服，不知不觉天就亮了。为后文作者
　　感悟春光不能永驻埋下伏笔。＂眠＂：睡觉。＂不觉晓＂：晓，天亮;不觉晓就是不知不觉天就亮了。＂闻＂：听到。＂啼鸟＂：鸟的`鸣叫
　　。后两句写想起夜里听到阵阵风雨的声音，不知道春花又落了多少。全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花
　　的惋惜，提示读者春光短暂，应该加倍珍惜才是。《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真
　　情真，就象是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。读之，如饮醇醪，不觉自醉。诗人情与
　　境会，觅得大自然的真趣，大自然的神髓。＂文章本天成，妙手偶得之＂，这是最自然的诗篇，是天籁。
　　三、说教学目标
　　1.学会本课生字＂晓、眠＂，能按笔顺正确的书写，知道这些字在诗句中的意思。
　　2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵《春晓》。
　　3.初步理解这首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
　　四、说教学重难点
　　重点：正确、美观地书写生字;有感情地朗读和背诵《春晓》。
　　难点：理解这首古诗的意思。
　　五、说教法学法
　　第一步：导入(指名背古诗《春雨》、《春夜喜雨》,复习上节课的内容)
　　第二步：会读(初读古诗，认识字词)
　　多种形式练读古诗(教师范读古诗;学生自读古诗、指读、纠正不正确读音;合作学习，小组读一读、比一比)
　　第三步：读懂(合作交流古诗大意)
　　对于诗意的理解，让学生们完整的说下来难度很大，所以教学中，我先对重点字词进行引导、点拨，帮助学生理解：如第一句诗中抓住＂春
　　眠＂、＂不觉＂，第二句诗中抓住＂闻啼鸟＂，第三四句诗中抓住＂花落知＂还是＂知花落＂等词语，然后指导学生观察书上的插图，结合
　　自己已有的学习经验和基础合作交流，理解诗句的意思。
　　第四步：诵读(熟读成诵，体悟意境)
　　师示范背诵，学生模仿，掌握节奏，停顿，知道押ao韵，感受诗的意境。配乐唱诗。
　　第五步：积累(课外延伸，背有关春天的古诗)
　　第六步：写字(识记、描红、临写)
　　写字指导。＂晓＂右上角没有点，试着与＂绕＂比较记忆。
　　＂眠＂，根据偏旁识记。