【教学目标】 一、知识目标 1.了解水稻种植业和大牧场放牧业的主要分布区。 2.理解亚洲水稻种植业的区位因素和生产特点。 3.理解阿根廷大牧场放牧业的区位优势及努力措施。 二、能力目标 培养学生读图分析能力和理论联系实际的能力。 三、德育目标 通过学习，使学生树立科技兴农和可持续发展的观念。 【教学过程设计】 〔导入新课〕 首先回顾上节课所学农业区位的选择知识，指出自然、社会、经济等因素及其发展变化影响着农业的区位选择，从而使世界上形成了各种各样的农业地域类型。本节课主要学习水稻种植业和大牧场放牧业。 〔板书〕 一、水稻种植业 这一部分的重点有两个，即亚洲水稻种植业的区位因素和特点。水稻种植业主要位于亚洲，而中国的水稻产量和种植面积在世界上居首位，教学中可引导学生结合我国的水稻生产的实际情况进行分析或借助于现代化教学手段从感性上认识水稻生产，从而分析出水稻生产的区位因素。亚洲水稻种植业的特点可结合我国的实际来分析，最后总结归纳出我国农业生产发展的措施。 〔投影〕《地理图册》p8＂世界水稻种植业分布图＂ 〔提出问题〕世界水稻种植业主要分布在哪些地区？请结合已知的气候知识，分析这些地区共同的气候条件。 〔学生讨论〕 〔归纳〕世界上的水稻种植业，主要分布在东亚、东南亚和南亚的季风区，以及东南亚的热带雨林区。因为这里或夏季高温多雨，或全年高温多雨，适宜水稻生长。 〔提出问题〕由于纬度位置差异，热量条件不同，因此从水稻种植区的北部到南部，一年分别种植几季水稻？ 〔学生回答问题〕（略） 〔归纳〕从北部一年种植一季稻逐渐向南种植双季〔提出问题〕水稻在生长季节需水量很大，要求田地平整，排灌方便，因此水稻适宜在何种地形种植？ 〔学生回答问题〕（略） 〔出示〕《中国地形图》〔归纳〕我国东部季风区多河流冲积平原和三角洲，这里是我国主要的水稻种植地区，在丘陵地区种植水稻，必须修建梯田和有充足的灌溉水源。看一段水稻生产的录像，请同学们说出水稻生产的大致过程及特点。 〔学生回答问题〕（略） 〔归纳〕水稻种植业是一种劳动密集型农业。与其他农业类型相比，生产过程复杂，劳动强度大，需要投入大量劳动来精耕细作。东亚、东南亚和南亚人口密集，劳动力丰富，是发展水稻种植业的有利条件。 〔投影〕《世界人口平均密度图》和《世界三大主粮单位面积产量对比表》 〔提出问题〕请结合这两幅图分析东亚、东南亚和南亚种植水稻的原因。 〔学生讨论〕 〔归纳〕东亚、东南亚和南亚人口稠密，人均耕地少。而水稻单产高，可以缓解人口对土地的压力和对粮食的需求。 〔教师引导〕根据以上分析，请同学们总结出亚洲水稻种植业的主要区位因素。 〔学生回答问题〕（略） 〔归纳投影〕 〔承转〕亚洲水稻种植业有什么特点呢？请同学们阅读下面一段文字，回答问题： 李守银家住在江淮平原上。全家六口人，上有两位老人，下有两个上学的孩子。李守银承包了0.5公顷土地，农活主要由他和妻子来做。李守银家与另外5家村邻共同购买了一头耕牛、一台水泵、一台电动脱粒机。其他小型农具每家自备。一般情况下，李守银用0.3公顷田种双季稻，0.1公顷田种单季稻，0.1公顷田种其他作物。他家每年约收稻谷3800千克（双季稻产量为1050千克/0.1公顷，单季稻产量为650千克/0.1公顷），其中2500千克留作家庭口粮、饲料用粮及上缴公粮，其余的1300千克到市场上出售。 1.我国水稻生产的经营规模有什么特点？为什么？ 2.单位土地的产量如何？商品率如何？ 3.机械化水平如何？ 〔学生讨论问题〕 （略） 〔教师总结〕通过讨论我们明确了我国水稻生产的基本特点：以家庭为单位进行生产，属小农经营；人均耕地少，但我国是传统产稻区，人们根据经验优选品种，精耕细作，使水稻单产较高，能满足居民生活所需的粮食，但商品率却很低；由于人多地少，田地规模小，农民凭自己的劳动能够完成农活，机械化水平很低，科技含量低；由于季风区水旱灾害频繁，为保证水稻的需水量，需要政府大力投资并组织水利工程的建设。 〔引导读书〕亚洲水稻种植业的特点和我国基本是一样的，下面请同学们结合下表阅读该部分内容。 （投影下表） 特 点 原 因 发展措施①小农经营家庭为单位，人均耕地少集约经营②单产高，商品率低精耕细作，但农村人多，自给为主控制人口数量③机械化水平低人多地少，体力劳动为主加快机械化发展④水利工程量大水旱灾害频繁发生大力投资，兴修水利⑤科技水平低凭传统经验加大科技投入 〔板书〕 〔学生讨论回答〕（略） 〔教师总结〕在亚洲水稻种植业的几个特点中，除水利工程量大是由于水稻生产的特点和气候条件决定的外，其他几个特点是相互依存的，并且人多地少、生产规模小，是形成这些特点的根本原因。 〔板书〕二、大牧场放牧业 这一部分内容的教学，首先要让学生了解大牧场形成的自然条件、分布及主要牲畜，然后结合地图，分析潘帕斯草原的区位优势，最后向学生介绍阿根廷为发展牧牛业采取的措施，并让学生了解这些措施对我国广大牧区的畜牧业有哪些借鉴意义。 〔投影〕《地理图册》p8＂世界大牧场放牧业分布图＂ 〔提出问题〕大牧场放牧业主要分布在哪些国家？为什么？ 〔学生回答问题〕（略） 〔归纳〕美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等。这些国家有大面积的干旱、半干旱气候区。这些地区植被稀疏，不适宜经营种植业，只能用于放牧牲畜，因而形成大牧场放牧业这种农业地域类型。 〔提出问题〕我们知道阿根廷的牛肉世界驰名，而澳大利亚被称为＂骑在羊背上的国家＂。这些国家放养的牲畜有什么不同呢？ 〔学生回答问题〕美国、阿根廷主要养牛，而澳大利亚、新西兰和南非主要是放羊。 〔教师引导〕阿根廷的大牧场放牧业主要分布在潘帕斯草原上，下面请同学们结合课本图5.12分析一下潘帕斯草原发展大牧场放牧业的优势区位条件。 〔学生讨论〕 〔归纳〕 自然条件：气候温和，草类茂盛，是世界上优良的天然草场之一。 〔补充〕地广人稀的阿根廷，要想大规模发展牧牛业，需要在世界范围内找到牛肉的销售市场。当时，这个市场主要在西欧，而阿根廷离西欧实在太远。在这种历史背景下，海上冷冻船的发明无疑是促进阿根廷商品牧牛业大发展的重要因素。 〔承转〕阿根廷的牧牛业之所以长盛不衰，繁荣发展，除了上述优势区位条件外，还与阿根廷采取的措施有关系。下面请同学们阅读最后一部分教材，考虑这些措施对我国广大牧区的畜牧业有哪些借鉴意义？ 〔归纳〕 1.培育良种牛加强良种牛的培育和牛群病害的研究。（一直处于世界领先水平） 2.改善交通运输条件修建了横穿潘帕斯草原的大铁路，牲畜很方便地运往首都布宜诺斯艾利斯屠宰加工，再装船外运。 3.开辟水源在草原上打了很多机井，以保证牧草的生长以及提供牛群和人民的饮用水。 4.种植饲料种植一些饲料作物或牧草，以补充放牧时天然牧草的不足。这些措施对我国广大牧区的畜牧业发展都具有一定的借鉴意义。 [教学小结] 本节课主要学习了水稻种植业和大牧场放牧业两种农业地域类型。通过学习，我们应认识到农业的发展首先要因地制宜，其次为获得更大经济效益还要加大各方面的投入，如生产资料、科学技术等，走可持续发展的道路。 [板书设计] 点评：本节课--思想清晰，重难点突出。--紧扣教材内容，以投影和设疑、质疑展现教学内容，使学生在老师指导下，通过讨论、回答问题掌握不同国家、地区农业的地域类型。整个教学过程中采用启发诱导，涉及多类问题的提问，积极引导学生参与教学过程，体现了教师的导学作用，有利于学生分析、解决问题能力的培养。 展开阅读全文 投稿时间：2021-05-16最后更新：2022-05-24 标签：教案 地理 高中地理 高一地理 阿根廷 种植业 地理环境 亚洲 区位 水稻 牧场 牧业 归纳 地域 单元 人类 类型 我国 农业 1 2 3 4 5 工业区位选择 一、【设计思路】本节要求学生结合实例理解影响工业的区位因素，了解工业发展与区位的关系。教学中注重让学生进行思考、分析，师生共同探讨问题，充分调动学生思维，培养学生技能。【教学目标】知识目标：1.结合实例理解影响工 3.3 海水的温度和盐度 【教学目的】1.了解海洋是大气主要的热源和水源，了解海岸带的区位优势；2.了解海水温度和盐度的分布规律，以及影响分布的主要因素。【重点难点】1.海洋水体的环境意义2.海水温度和盐度【板书设计】海水温度海水盐度分布规 5.2农业的区位选择 教学目的1.使学生了解区位的含义，理解农业的主要区位因素，理解自然因素对农业区位的影响并非都是决定性的，人类对自然因素可以进行改造，理解影响农业区位的经济因素是不断变化的；2.培养学生运用所学原理解决实际问题的能力 第七单元 7.2 交通运输网中的线 教学设计 教学目标知识目标：1.让学生了解铁路的作用以及铁路建设的主要区位因素。2.了解不同等级公路和航道建设的主要区位因素。3.结合实例，理解交通运输网中的线的区位选择的主要因素。能力目标：学会对具体的交通运输线进行区 陆地为人类提供自然资源 教学目标 1. 通过学习使学生知道自然资源的概念、分类、总体特征以及陆地自然资源与人类活动的关系。 2. 通过学习使学生明确自然资源是有限的，但在科学技术进步的支持下，其 太阳、月球与地球的关系 教学目标 一、知识目标 1.了解太阳能量的来源，理解太阳是地球的主要能量源; 2.了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响; 3.理解月相变化的规律。二、能力目标 《农业的区位选择》导学案 农业的区位选择——[教学目标] 知识目标：1：理解农业区位的含义。 2：从个案分析中掌握混合农业的区位因素和生产特点。 能力目标：培养分析、归纳、运用地理基础知识的能力。 德育目标：懂得农业区 第二节中国的可持续发展实践 从容说课 本节教材是全册书的最后一节，是本书的总结和升华。本节主要解决两个问题：(1)中国为什么要走可持续发展之路?教学时要引导学生分析认识中国庞大的人口压力、严重的资源短缺、深刻的环境危机要求我们必须走可持 网络环境下的《锋与天气》教学设计方案 一、学习目标与任务1.学习目标描述1.1知识目标①了解天气变化与不同天气系统之间的关系和天气变化对人类生产生活的影响。②理解锋面系统和不同气压系统的活动规律和天气特征。③识别常见的天气系统。1.2技能目标①能 自然地理环境的整体性教学设计 课标解读： 本节的内容主要：地理环境具有整体性，各个地理要素具有＂牵一发而动全身＂的特点。课标对本部分的要求是：举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境 上滑加载更多 ↓ 所有内容加载完毕