《小小的船》课堂实录二 作者：海州区矿工街小学 齐亚莉| 师：小朋友们，昨天的语文课上，我们一同学习了唐代大诗人李白的一首千古佳作---《静夜思》，现在能把它背一背吗？ 生：能。 师：好，那咱们就一起来背一背。 生：(背诗)。 师：小朋友们背得可真不错，让我感觉到就像大诗人李白在我面前呤诗一样，真棒！诗背得好，不知道昨天的作业你完成的怎么样啦，现在谁愿意和大家说说，你看到的夜空是什么样的？ 生1：我看到的夜空，天是蓝蓝的，有许多小星星，还有一个圆圆的、像玉盘一样的大月亮。(课件出示夜空) 师：这个月亮可真美！ 生2：我看到的夜空也有许多小星星，我还知道它们的名字呢！有天王星、木星、水星、火星、北斗星、北极星。 师：你知道的星星名字可真多，你是怎样知道的？ 生2：我是在课外书上看到的。 师：看来，看课外书对小朋友的帮助可真大，可以学到许多在书本上学不到的知识。 生3：我看到的夜空跟 的不一样。 师：说说，哪不一样？ 生3：我看到的夜空中，月亮是弯弯的，像一个大香蕉。 师：你可真有想象力。谁还想说说弯弯的月亮像什么？ 生：像小船、像微笑时的嘴、像眼眉…… 师：弯弯的月亮真是太可爱了，那让我们一同把它送上夜空好吗？我们倒计时，5、4、3、2、1。（出示课件：弯弯的月亮） 师：（指课件）这样的夜空，真是太美了！你们看，一个小女孩站在夜空下都看得出了神，她多想飞到月亮船上去坐一坐呀！哎！真神奇，小女孩飞到月亮船上去了，此时此刻，她真是太高兴了，都不知道该说什么好了，所以，她请叶圣陶老爷爷替她写了一首小儿歌，把她看到的都写在了儿歌里，那你们想不想听听这首小儿歌？ 生：想。 师：好，现在就请你们欣赏儿歌---《小小的船》。（教师板书课题） (教师范读儿歌) 师：这首小儿歌写得美不美？想不想亲自读一读？那就快把书翻到76页，小信鸽早就把儿歌给你们送来了。不过呀，我还要告诉你们一件事，刚才，有一群调皮的生字宝宝藏在了这首小儿歌里，它们说，如果你们不先和它们成为好朋友，就别想把儿歌读好，那我们怎么办呢？ 生：先认识那些字宝宝，和它们交朋友。 师：都同意这个办法吗？好，现在就请你们自己读这首小儿歌，把你认识的字宝宝名字叫准确，把你不认识的字宝宝找到圈起来，在拼音宝宝的帮助下叫一叫它们的名字，然后，和你的学习伙伴们一起想想，怎样才能记住它们的样子，在帮它们找些新朋友。好了，开始行动吧！ (小组合作学习) 师：刚才，小朋友们都学得特别认真。现在我把这些生字宝宝请到这来了，你还能叫出它的名字吗？ (拼音节，读生字) 生1：蓝 生2：船 师：这个＂船＂字是一个翘舌音，你读的真准，请你再读一遍。 (出示＂只＂字) 师：小朋们看，这个字宝宝有两个名字，所以，我们叫它多音字。在不同的句子里，它就叫不同的名字。 师：(出示＂只＂的两个句子)指名领读句子。 …… 师：你们可真棒，每个字宝宝的名字都叫得很准确。现在 ，这群调皮的字宝宝都摘掉了帽子，藏在了小星星的后面，你还能认出它们吗？ (教师翻开第一颗星星，＂船＂) 生：指名认读、齐读。 师：谁有办法记住它的样子？ 生：我把＂铅＂字的＂钅＂字旁换成了＂舟＂字旁，就是＂船＂字。 师：你用的熟字换偏旁的办法记住它的，真不错。 师：谁愿意给它找朋友？ 生：轮船、帆船、渔船、飞船。 师：谁能用＂飞船＂这个词说句话？ 生：杨立伟，驾驶着神州五号飞船飞上了太空。 师：请你想一想，你该怎样称呼杨立伟？ 生：应该叫叔叔。 师：那这句话该怎么说呢？ 生：杨立伟叔叔驾驶着神州五号飞船飞上了太空。 师：你不但说的好，而且还看出你是个有礼貌的好孩子。 师：我们继续看，这个星宝宝是谁？(弯) 生：弯。 师：谁能用动作表示它？ (学生做弯腰的动作) 师：咱们一起边做动作，边叫它们的名字。 师：这个字宝宝是谁呀？(坐) 生：坐。 师：谁想到记住它的好办法了？ 生：我用编顺口溜的办法记住它：二人土上坐。 师：你的顺口溜编得真形象。大家再叫叫它的名字。 师：这个生字宝宝（闪）都着急了，谁想和它找个招呼？ 生：指名读－齐读。 师：你是用什么办法记住它的？ 生：我用加一加的办法记住它的，门 人 闪。 师：哎哟，你把数学中的加法都用到识字上了，了不起! 师：再和这个字宝宝打个招呼吧(只)! 生：只。 师：它还有一个名字叫什么？ 生：只。 师：谁想告诉大家你们组是怎样记住它的？ 生：我们用的也是加一加的办法，＂口＂加＂八＂就是＂只＂。 师：你也用的加一加的办法，看来这个办法真实用。不过大家看，在这个＂只＂字里，＂八＂的捺变成了点。 师：小朋友们，现在我们一起我这个字宝宝打个招呼(看)。 师：这个字宝宝很想知道你们是用什么办法记住它的，谁想说说？ 生：我用做动作的办法记住它的。把手放在眼睛上就是＂看＂。 师：这个动作真形象，大家一起边做动作边叫它的名字。 (做动作，读生字) 师：这个字宝宝还有一个好朋友也躲在星宝宝的后面，看看它是谁(见)？ (齐读) 师：现在两个好朋友紧紧的挨在一起了，谁想和它们俩打招呼？ (指名读＂看见＂) 师：你们看，这个生字宝宝已经忍不住，自己跳出来了，快和它打个招呼(星)。 (男生读，女生读) 师：谁愿意告诉大家，你是怎样记住它的？ 生：我用的是加一加的办法，＂日＂加＂生＂就是＂星＂。 师：谁还有不同的办法？ 生：我想：＂我的生日就是星＂。 师：用联系实际的办法记生字，你真爱动脑筋。 师：大家现在一起和这个生字宝宝打个招呼吧! 生：蓝。 师：谁能给＂蓝＂宝宝找些新朋友？ 生：蓝天、蓝色。 师：谁愿意用＂蓝色＂说句话？ 生：我有一件蓝色的毛衣。 生：我过生日那天，妈妈送给我一块蓝色的手表。 师：妈妈一定是要告诉你珍惜每一分每一秒，好好学习知识。 小朋友们真了不起，想了这么多识字的方法和生字宝宝交朋友，现在这些字宝宝都特别高兴，它们还请来了自已的好朋友和你们上起上课，看看你们还认识它们吗？ (读词语) 师：你们真能干，不仅交了新朋友，还能和它们的朋友也成为好朋友，老师为你们鼓掌。 师：现在字宝宝为了庆祝和你们成为好朋友，邀请你们和它们一块儿跳舞，你们愿意吗? 生：非常愿意。 师：好，请全班起立，和字宝宝们一起跳支舞。 师：小朋友们刚才笑得可真甜，比花仙子还要美。 现在啊，新朋友要和我们捉迷藏，你们高兴吗？ 生：太高兴了。 师：你们看，在你们每个人的桌子上都有一篇文章，我们的新朋友就在那里，你能把它们找出来吗？ 生：能。 师：真有自信心，那现在就请你们在文章中找到我们的新朋友。 (读文章，找生字) 师：谁愿意到前面来找？ (一名学生到前面来找生字) 师：现在我们来看一看，你们和前面的小朋友找的一样吗？有不同意见吗？ 生：没有。 师：都找到了，那现在谁愿意把这篇文章读出来？ (指名读) 师：看来呀，咱们的小朋友都已经把这些生字朋友牢牢地记在心里了。我相信，儿歌你们也一定会读得正确，流利，先自已练读一下吧！ (自由练读儿歌) 师：谁愿意读一读？ (一学生读文) 师：她读得怎么样？ 生：她读得很好，生字都读准确了，儿歌读得也很流利，声音也很宏亮。 师：有没有人想向这个小朋友挑战的？ (学生纷纷举手) 师：好，那就同位两个人互相读，如果你认为你的同桌读得很好，你就夸夸他，如果你认为他读得你还不满意，你就帮他把儿歌读好，开始吧! (学生互相读，互相评) 师：谁认为你的同桌读得令你很满意，请把手高高地举起。 (只一人未举手) 师：你为什么没有举手？ 生1：我的同桌读得声音小。 师：你接受他的意见吗？ 生2：接受。 师：好，现在请全班小朋友都做一次小评委，咱们一起听听她是不是读得有进步了，如果是，咱们一起夸夸她，开始吧。 (大声读儿歌) 生：全体竖起大拇指。 师： 你能和大家说说，你现在心情怎么样吗？ 生2：我非常高兴。 师：那你想对你的同桌说点什么？ 生2：谢谢! 生1：不用谢! 师：真是一对乐于助人又有礼貌的好孩子。 师：现在呀，我也想加入你们的队伍，和你们一同读读这首优美的小儿歌，你们同意吗？ 生：非常愿意(师生齐读儿歌)。 师：小朋友们，今天我们进行了一次愉快的天际这旅，在这次旅行中，我们还认识了那么多的新朋友，你们的收获可真不小!老师希望小朋友们回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的画笔画出来，让爸爸、妈妈和你一同欣赏你心中的夜空! （bs178.com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址