范文健康探索娱乐情感热点
热点动态
科技财经
情感日志
励志美文
娱乐时尚
游戏搞笑
探索旅游
历史星座
健康养生
美丽育儿
范文作文
教案论文

举重若轻的典故

  举重若轻的意思是举起重物就像举起轻东西那么容易。大家了解举重若轻的典故是什么呢?下面是品学网小编给大家整理的举重若轻的典故,供大家阅读!举重若轻的解析
  [释义] 举起重物就像举起轻东西那么容易。比喻能轻松地胜任繁重的工作。
  [语出] 清·赵翼《瓯北诗话》:“坡诗不尚雄杰一派;其绝人处;在乎议论英爽;笔锋精锐;举重若轻;读之似不甚用力;而力已透十分。”
  [正音] 重;不能读作“chónɡ”。
  [辨形] 若;不能写作“苦”。
  [近义] 精明强干 轻而易举 游刃有余
  [反义] 心余力绌 力不胜任 力不从心
  [用法] 常用于指某人地位、作用重要。一般作谓语、宾语、状语。
  [结构] 主谓式。
  [例句] 《吴祖光散文选》:“一上台我便觉得手足无措;甚至吓得发抖。而一个好演员身在众目睽睽之下;却如在自家居室;从容不迫;~"举重若轻的典故
  清·赵翼《瓯北诗话·苏东坡诗》二:“坡诗不尚雄杰一派,其绝人处,在乎议论英爽,笔锋精锐,举重若轻,读之似不甚用力,而力已透十分。”
  孙犁老先生写他媳妇,“天作之合”,旧时候的婚姻。“不下那场雨,我也到不了你们家。”后来老妻病死,他默默淡淡一语,附上日期,一九八几年的某日。上了年纪,划拉不出撕心裂肺,经不起折腾。
  孙老先生说自己十年荒于战乱,十年荒于遭逢。晚年都是举重若轻,但凡有点年龄都是举重若轻。年轻时候没想明白的,中年以为自己想明白了,老年又都明白自己什么都没明白了。但这没明白也无碍,看得比自己老的,比自己年轻的,先先后后地走了,丢了,弃了,跑了,次数一多,也就明白了,活着就是赢。艰难或者顺畅,命数太无常。
  老了,语言也不花俏了。书中编辑介绍孙老先生年轻时喜读新书,解放后喜读旧书,说修身养性。书里多数是晚年的文章,多则一千,少则一两百。寥寥数语,短短几句,匆匆几十年。沉得住的气势,化与无形的笔韵。太简单,简单得有风骨。
  写得都是七八十年前的少年旧事,现在回忆起来,那少年都佝偻着背,虽然蹦跳,激扬,参杂着无知的勇敢。旧中国的乡下,北京和天津,旧中国的少年,青年,媳妇,父亲和家庭。小小的时光,一截一截的,断成残片,一群人的一生化为孤句单词,无头无尾,临空而起,沉静而息,笔落笔离,就是一两人的爱恨生死。点点滴滴事无巨细那是留给自己,写出来都是大片的留白,只共一两处笔墨。
  看得多想得多,后来才明白,不过是自在。和自己自在,和别人自在,和世界也自在。青年的愤怒,中年的恐惧,老年的淡然,你也可以反过来,也可以一直愤怒,一直恐惧,一直淡然。提着枪杆子拿着刀努力战斗,和世界翻脸,与众人为敌是勇气。与自己妥协,与世界和解,也是勇气。就好像何勇唱的,是谁出题这么难,怎么到处全都是正确答案。
  十几岁的时候,怕别人指责我失去棱角,没了锐气。现在想想也没什么,没再想白刀子进红刀子出地携着一股杀气走天下也是一种侠气,这是勇敢直面惨淡的侠气,照鲁迅说。说我幼稚说我没想明白也没有关系,没再想挟着佛祖抡着康德拖着尼采汹汹地口水四溅逼众人对我心服口服或者口服心不服。
  没有怨念。想得越多,就越明白,我欠的是时间。得自在地和自己相处,心甘情愿地装孙子,毫无怨念地接受我年轻这个事实。
  世上的事情少问缘由,都是“天作之合”,天要下雨,娘要嫁人,都是没办法的事儿。万千世界里,滚滚红尘之中,无垠的时间荒野里,出了张爱玲,说了这么一句,“哦,你也在这里。”就是这么回事。为什么你会在这里?举重若轻的造句
  1、他们在场上都是举重若轻镇定自若,这也是米兰的标志之一。
  2、本文通过对这两者的分析,论述了欧洲独立动画是如何将对人生本质的思索举重若轻地化入单纯的动画表现的,希望对窘迫的中国动画有所启迪。
  3、从容不迫、举重若轻地描绘,在软弱中越来越有力量和味道。
  4、这是说你要“举重若轻”,对严肃的事情保持不那么严肃的态度。
  5、有些旅行团做起这件事来举重若轻,比如说华盛顿责任旅行中心的执行董事玛莎·哈尼。
  6、如果回顾在国家队的那些日子,给我留下印象最深的是贝肯鲍尔处理事情时举重若轻的方式,以及他积极的态度。
  7、既然明白这一点,就要学会自我减压,举重若轻,化解紧张。
  8、有效开发生成性课程资源对于构建富有生命气息的新课堂,提升师生在课堂教学中的生命质量具有举重若轻的价值。
  9、仪式化的小说像戏,像诗,也像歌,举重若轻地勾画出无休止的生死锁链中生命的本然情态。此种情态往往潜隐着神性。
  10、她把自己整个的人投入到了工作中,四处设法解决经费问题,对待研究院工作中的张力举重若轻,引入了新鲜的观念并致力于使之得到实现。
  11、所谓举重若轻,重量级情话是那些听起来很轻松的情话。
  12、尽管有总统关于环保减排的举重若轻的谈话,但经过全面评估,这仍会增加大多数企业和家庭的开销。
  13、这群运动健将举重若轻,毫不费力地在伸手不见五指的地表和碍事的树木间穿梭,连一个趔趄、绊脚都没有。
  14、几周前,他说斯科尔斯是其中的佼佼者(我从未看到有人能那样举重若轻)。
  15、作者构造了一个简单的小故事来影射一个很大、普遍存在的困境,举重若轻;
  16、从容是一种力量,让我们面对挫折时淡定自若,面对成功时举重若轻;

手工活动折纸教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来课文荷花教案范文一教学目标1。学会本课的12个生字以及词语。2。正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。养成积累语言的良好习惯。3。欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的感情。二教学重灰雀教案实录素材教学目标懂得知错就改是诚实的一种表现。继续让学生质疑答疑,逐步培养发现问题解决问题的能力。结合语言文字学习,体悟列宁对孩子的爱对灰雀的爱,体悟男孩做错事的复杂心情。教学目标设计依据二泉映月教案教学目标1欣赏二胡独奏曲二泉映月,了解音乐家的生平以及不同的音乐形象和风格,通过对比分析,加深体验音乐的内涵,拓宽学生的视野,二泉映月教案及反思音体美组教研公开课。2引导学生从主题林海第二课时教案设计(第二课时)一教学目标学习课文,了解大兴安岭的美景及产生的联想。学习抓住环境特点,体会作者的思想感情。练习感情朗读课文。二教学重点学习抓住环境特点,体会作者的思想感情。三教学难点理课文黄河的主人教案设计教材分析黄河的主人是苏教版小学语文第九册的一篇课文。它是一篇意蕴深刻震撼人心的优美散文。这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采,赞扬了艄公凭着勇敢智慧机敏,黄河的主人第二课时的教案设计教学目标1正确读写和理解下列词语湍急浏览万马奔腾浊浪排空惊涛骇浪如履平地胆战心惊谈笑风生。2正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3理解课文内容,领悟只要沉着勇敢智慧机敏,陨石优秀教案设计教学目标1运用科普文的阅读方法学习课文,了解陨石的知识,激发探索科学奥秘的热情。2了解课文说明的严谨和文句的生动,理解异乎寻常貌不惊人目瞪口呆天然史书等词语的意思。重点与难点重点能关于社戏优秀教案设计教学目标1理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。2学习理解小说中的景美情美故事美,以及描写和表达方法。3深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。课时安排2课时教学设想1第一课品德与生活优秀教案设计(1)原因分析一年级的小同学对学校的认识并不深刻,因此进行必要的学校观赏可以让同学从感官上初步了解学习环境,为今后能够深入了解学校打下基础。从同学自身考虑,对学校的了解可以增进他们列夫托尔斯泰的教学反思列夫托尔斯泰是人教社八年级下册第一单元的一篇人物传记。这个单元文章具有丰富的人文内涵,艺术表达颇具特色。本文同时也是奥地利著名作家茨威格传记作品三作家中可以独立成篇的一节。茨威格用
关于手指的教学设计下面语文网小编为大家带来手指教学设计,希望对大家有所帮助。教材分析在本组课文中,手指是一篇略读课文,体现本组课文共同的特点,借平凡的日常所见,揭示生活真谛。学生要在学习过程中尝试着关于社戏的老师教学设计教学目标学习本文围绕中心选材,叙事有详有略的写法,学习景物描写的方法。教学重点学习景物描写的方法。教学难点理解本文叙事有详有略的特点。教学性质教读课。课时安排2课时。第一课时教学过山谷中的谜底教学设计模板一教材分析苏教版小学语文第十一册第十课山谷中的谜底,饱蘸着哲理的深思。作者记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象,告诉人们,在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会退让以退为进课文松鼠的教学设计范文教学目标1识11个生字。正确读记乖巧驯良清秀矫健机警玲珑躲藏追逐强烈溪流警觉触动锐利错杂狭窄勉强遮蔽等词语。2朗读课文,了解松鼠的特点。激发学生热爱自然保护动物的人文情怀。3感受课识字教学设计教案教学目标1认识12个生字,会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2正确流利地朗读课文,背诵课文。3感受阳光的美好与宝贵。教学重点识字写字和练习朗读。信息资料。课前布置学生观察阳光,充神奇的克隆的第一课时教学设计一谈话导入,激发兴趣。1板书课题,教学课题中的生字隆,提醒学生重视生上的一。问什么是克隆?请同学们浏览课文第一二自然段后回答。2不用读全文,你们从课题能知道这篇文章的主要内容讲什么十二次微笑教学设计范文十二次微笑文中空姐面对乘客严厉的指责,仍然微笑热情地服务乘客,这种做法启示我们在日常生活中,面对别人的批评要虚心接受,对于自己犯下的错误要及时改正并且真诚地向他人表示道歉。以下是小黄河的主人教案设计一导入今天,我们学习23课黄河的主人。生齐读课题,要求读出气势。二体会黄河的壮美同学们,黄河是我们中华民族的摇篮,它用那滔滔的河水和磅礡的气势哺育一代又一代中华儿女,从古至今,有无课文黄河的主人教学设计教材说明苏教版实验本教材第九册五年级(上)教材分析本文是一篇极富人文气息的文章,通过对艄公在黄河上驾驭羊皮筏子的描写来反映出的勇敢和智慧镇静和机敏,也通过乘客在乘坐羊皮筏子时的谈笑诗两首的优秀教学设计模板第一课时教学目标1理解这两首诗歌的内容,能够背诵假如生活欺骗了你。2培养乐观积极的人生态度慎重面对人生选择。教学重点理解诗歌内容,品位诗歌形象化的语言。课前活动准备1搜集作者的相关路旁的橡树两课时教学设计教学目标理解课文,树立环境保护意识。理解课文内容。朗读课文。教学重点难点读懂课文,树立环境保护意识。理解筑这条路的人一定有一颗高尚的心这句话的含义。教学时间二课时。教学过程第一课时