酸的通性PH九年级化学下册教学设计

　　（第1教时）
　　教学目标：
　　一、知识目标：
　　1.了解酸的分类方法和命名。
　　2.了解酸的通性，能熟练书写一些典型反应的化学方程式。
　　3.了解并记住金属活动顺序表，并能用它来判断金属能否与酸发生置换反 应。
　　二、科学素养目标：
　　从电离角度了解酸的通性，使学生逐渐懂得从个别到一般认识事物的. 过程。
　　教学重点：酸的通性及方程式的书写。
　　教学难点：金属活动顺序表的应用。
　　教学方法：比较归纳法、讨论法、练习法。
　　实验与电教：[实验8－19、8－20] 投影仪、胶片
　　教学过程：
　　[复习提问]
　　什么叫酸，写出已学过的酸的化学式。
　　[引入新课]略
　　[讲授新课]
　　一、出示教学目标（投影）
　　二、酸的分类和命名
　　引学生阅读课文Ｐ161，相应内容，分组讨论下列问题：
　　1.酸有几种分类方法?根据是什么?
　　2.酸是如何命名的?
　　3.硫酸和氢硫酸是不是同一种酸?为什么?
　　（由学生代表总结，教师归纳并板书）
　　练习：说出下列各种酸所属类别和名称：
　　HF、HBr、HCl、HClO3、H3BO3
　　三、酸的通性
　　（小组讨论）根据盐酸、稀硫酸的化学性质归纳，酸具有哪些相似的化 学性质?
　　学生回答后小结（投影）
　　石蕊：变红
　　指示剂 使
　　  酚酞：不变色
　　酸
　　金属 金属氧化物 碱 盐
　　(提问)酸为什么会具有相似的化学性质呢?请写出HCl、H2SO4、 HNO3 的电离方程式，并找出它们电离产物的共同点。
　　(小结)酸的水溶液中都存在相同的阳离子 H+，故它们有相似的化学 性质，我们称之为酸的通性。
　　以下由学生阅读，师生共同总结出酸的通性
　　1.紫色石蕊试液遇酸变红色，无色酚酞遇酸不变色
　　2.活泼金属 酸 盐 H2
　　(提问)为何要强调＂活泼＂二字? 是否有些金属不能与酸反应生成氢气?
　　(学生分组探究)[实验8－19] 结论：铜及银跟酸不反应
　　小结：并非所有的金属都能跟酸反应生成盐和氢气，金属能否与酸反 应与金属本身的活动性有关。
　　(投影)金属活动性顺序并分析
　　K Ca Na Mg Al，Zn Fe Sn Pb(H)，Cu Hg Ag Pt Au
　　失电子能力 强 弱
　　活动性 强 弱
　　(讲解)①金属跟酸反应的条件：只有排在氢前面的金属才能置换出酸 中的氢。②硝酸及浓硫酸跟金属反应一般不生成H2而生成H2O(它们有 很强的氧化性)