叨，读音[tāo] [dāo]
　　部首: 口
　　部外笔画: 2
　　总笔画: 5
　　五笔86: kvn
　　五笔98: kvt
　　仓颉: rsh
　　笔顺编号: 25153
　　四角号码: 67020
　　郑码: jyd
　　Unicode: CJK 统一汉字 U+53E8
　　汉字首尾分解: 口刀
　　汉字部件分解: 口刀
　　笔顺编号: 25153
　　笔顺读写: 竖折横折撇
　　叨字的基本解释：
　　叨 [tāo]
　　承受： 光。 扰(谢人款待的话)。 陪。
　　古同“饕”，贪。
　　叨 [dāo]
　　〔 〕话多(后一个“叨”读轻声)。
　　叨 [dāo]
　　〈动〉
　　话多 [chatter]。如:叨缕(叨叨缕缕。说话啰嗦冗长);叨蹬(捣腾,闹腾);絮叨(念叨);唠叨(没完没了地说)
　　〈形〉
　　〈方〉 临死前气息急促的样子 [gasping]
　　等他爬起来一看呀,小兔子正在叨气儿呢,胸脯里的心跳得一撞一撞的。——杨朔《春子姑娘》
　　另见 tāo
　　叨 [tāo]
　　〈动〉
　　贪婪。饕的俗字 [be greedy for]
　　岂横叨天功以为己力乎?——《后汉书·卢植传》
　　又如:叨食(贪食);叨冒(叨贪。贪婪);叨懫(贪而暴戾);叨秽(贪婪卑鄙);叨沓(贪婪而荒于政务);叨昧(贪恋;贪婪);叨富贵
　　承受 [get the benefit of]。古汉语中用于对受人恩惠及礼物表示感谢的谦词
　　位窍和羹重,恩叨醉酒深。——唐· 张说《恩赐丽正殿书院宴应制得林字》
　　又如:叨福(承受福庇);叨庇(承受庇佑);叨沫(蒙受);叨位(忝居官位);叨名(虚有其名);叨忝(忝列;叨光);叨受(承受);叨承(忝受;承受)
　　另见 dāo

买文具语文教学设计教学目标1认识8个生字，会写4个字。2能正确流利地朗读课文。3初步了解表示某种事物数量用什么词，逐步积累量词。4受到文明礼貌教育，学习做人。教学重难点学习生字词正确流利地朗读课文积汉字家园鸟的课堂教学设计教学目标1。认识7个生字，会写9个生字。2。培养学生独立识字的能力。3。体会不同的鸟类所代表的不同含义，进一步体会汉字的规律以及汉字所蕴涵的文化。教学重点认识7个生字，会写9个生字小学语文一夜的工作优秀教学设计教学目标1学习字词，读通课文，统一分段。2学习理解第一段。教学过程1揭题定向。简介作者和时代背景，讲清本节任务。2课内自学。（1）自学生字词。自由读生字词同桌互读全班抽查课内5分钟问银河教学设计方案范文一教学目标1？通过听读课文和借助拼音认识生字。2？使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。3？通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。二教学准备1？三年级语文上册美丽的小兴安岭教学设计范文一课题美丽的小兴安岭二课时安排三课时三教学目标教养有感情地朗读第23自然段了解小兴安岭春天夏天的美丽景色。教育激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。发展体会作者准确生动的语言，学习作小学语文课桂花雨教学设计课文以桂花雨为题，以桂花香为线索，写了我童年时代的摇花乐，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣淳朴的情感，这种情感集中体现在摇花乐这语文从现在开始第二课时教学设计教学设想从现在开始是人教版二年级上册的一篇讲读课文，这是一篇童话故事，借森林里竞选万兽之王这件事，告诉学生要尊重别人的生活习惯，互相尊重，才能和睦相处。根据我校的研究课题自主合作探三年级语文天地五教学设计教学目标1注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对写好写快。2了解陈述句式，会用谁，在哪里，干什么口头造句。3学习编故事，发展学生的想象力。4学会自检互评，了解自检的好处。梯形的认识优秀教学设计教学目标1使学生在探讨未知的过程中感受学习的乐趣，培养学生积极探索的学习精神和勇于创新的意识。2在学习中培养学生观察分析抽象概括的能力和与他人交流合作的能力。3通过学习使学生初步认四年级语文下册父亲的菜园教学设计一学习目标1认识8个生字。2有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。3积累并学习描写人物言行的语句。二学习重难点体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。三学习准备1生字生再见了，亲人优秀的教学设计教学目标1了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。2学会本课8个生字，理解16个词语的意思，并能用唯一深情厚谊造句。3知道反问句有加强语气的作用，能把反问句改为陈述句。4能有感情地