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迷宫的解释及造句

  迷宫拼音
  【注音】: mi gong
  迷宫解释
  【意思】:希腊神话中称结构复杂的建筑物。现用来比喻错综复杂的结构或布局。
  迷宫造句:
  1、那个向导领我们穿过迷宫般的曲折洞穴。
  2、她解释说,这是她和朋友们一起参加的一个艺术项目,他们想要在一幢空出来的公寓楼里画出一个迷宫来。
  3、它们通过了迷宫和其他测试。
  4、这是由于他们需要学习懂得如何在迷宫般的城市街道上导航。
  5、欲望,记忆,恐惧,激情形成迷宫,在里面我们迷失,寻找,然后又迷失我们自己。
  6、你知道,这个地方就像迷宫里的通道,尽管你不断地往前走,但景色看上去总是一成不变。
  7、每天两只小老鼠和两个小矮人在迷宫里打发时间,寻找适合自己的特别奶酪。
  8、我们要找一条路穿过一个复杂的迷宫。
  9、今天外出吃饭,你就像一只实验室里的老鼠,为了得到一块奶酪,你不得不在迷宫中四处乱窜。
  10、在这么有限的资源下,游戏设计者面临一个严峻的问题:如何计算迷宫中两个移动物体之间的距离?
  11、他们训练了99个志愿者尽快地完成一个虚拟的迷宫。
  12、他们的工作是解迷宫。
  13、在构成马里加北部地区的交错沟渠的迷宫中,隐瞒真实的意图就像隐藏武器那样简单。
  14、不过,不管如何实施,我们的确需要一种方向感,带领我们走出人生的迷宫。
  15、我们不像老鼠一样掉进心理学家的迷宫或者像大象闯进了马戏团。
  16、他们有时滑雪代步,有时步行,有时则乘坐皮艇,越过无数交错着雪泥覆盖小路的浮冰迷宫。
  17、但是每天早上,一位年轻的印度导游都会带领着一小队游客,从这里走进新德里火车站周围那些迷宫般的小巷里。
  18、所有老鼠都出现头蛋白神经细胞缠结早期症状,在迷宫中难于找到走出方向。但是,服用尼古丁老鼠比未服用尼古丁的老鼠情况更糟。
  19、尽管大多数酒吧和餐馆都有地址,但贝鲁特曲折的小路像一个迷宫,很多都没有路标。
  20、像解决一个迷宫,当你从结果开始时,设计有时会更简单。
  21、我感觉自己好像被困在这公寓的迷宫里,甚至不能从这个客厅出去,走到外面楼梯平台那边的电话机那儿。
  22、几乎有一半的.日本守军是被活埋或战死在迷宫般的地下阵地和坑道里。
  23、如果它们做了正确的转弯,到达迷宫的重点,它们会得到奖励:巧克力牛奶。
  24、人的心灵是一座迷宫。
  25、五个小时后,志愿者再走迷宫,这一次,午睡了的志愿者显示出提高的迹象。
  26、他被领到了一个密集地布满管道的迷宫似的地方,他估计是蒸汽房。

人教版燕子教学设计一教材简说这篇课文写的是桃花盛开绿柳轻扬燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息,燕子给早春的五年级下册语文园地一教学设计一教学目标1。策划一次和远方小学生的手拉手活动,商量讨论活动的方案。2。能有条理较为具体地说出自己的活动方案。3。能通过书信的方式与他人沟通,并把手拉手活动开展下去。4。能在信中把小学语文精彩极了和糟糕透了优秀教学设计设计理念本课的教学设计,坚持以读为本,把读贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读,让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情,领悟到文章的表达方法。同时,通过有声有色的读文,使学六年级语文下册牧童教学设计篇一六年级语文下册牧童教学设计一设计理念。吟诵,是古诗词教学的重点。教学中应激发学生的朗读兴趣,引导学生反复诵读,指导学生注意诗歌的韵律,节奏和情感。在破解文义的设计中,重点抓住描槐乡五月教学设计4篇引导语作为一名人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢?下面是小编整理的槐乡五月教学设计,王菘舟荷花教学设计设计理念阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言,发展语感。因此,阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为经,以字词句的训练为纬阅读教学的基本策略必须坚持重感悟重春秋战国纷争和民族融合的历史科学教学设计教学目标知识结构春秋战国政治诸侯争霸齐桓公称霸,晋楚争霸,吴越争霸七雄争霸公元前4世纪中期,齐魏强盛公元前3世纪以后,秦国称雄战争晋楚的城濮之战齐魏的桂陵之战和马陵之战秦赵的长平之第三册丁丁冬冬学识字教学设计范文一揭题导入师结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。1。出示词语脑肩膀胆腿胳膊脖子腰躲藏还记得这些老朋友吗?谁来读一读?2。读了这些词,你们有什么发现?(板书身月)课文燕子第二课时教案第二课时教学目标1学习234自然段,运用单元提示中的方法读懂长句背诵第4自然段。2指导有感情地朗读全文。教学过程一学习第二自然段1学生默读第二自然段,思考第二自然段有几句话,写的是课文南京长江大桥优秀教学设计教学目标1阅读课文,了解大桥的雄伟壮丽和建桥的意义,激发学生对祖国建设成就的自豪之情。2了解作者介绍大桥的叙述顺序,学习作者的观察方法。3学习本课生字词,让学生通过联系上下文理解词课文口语交际习作三的精品教案学习目标1。回忆和了解生活中的具体事件和情境,充分考虑对方的身份和地位,能有针对性地得体地劝说。2。了解和感悟劝说的策略和技巧,能态度真诚的劝说他人。3。通过创设具体的场合让学生明
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