短文两篇两小儿辩日教学设计8

　　两 小 儿 辩 日
　　《列子汤问》
　　黄阁中学 语文组 袁琴
　　教学目标：
　　疏通文意，复述故事；
　　懂得事物具有多面性，要敢于思考，大胆质疑，要实事求是
　　教学重点：疏通文意 背诵积累
　　教学课时：一节课
　　教学步骤：
　　一、 导入新课
　　二、 朗读课文，正音
　　把握节奏、语气，读准字音
　　三、学生分组讨论
　　1、疏通文意，理解文中有关字句
　　2、学生就不懂得字词质疑，其他学生讨论、回答
　　3、重点字句检测
　　（1）解释加点字
　　问其故 去人近
　　而日中时远也 及其日中如探汤
　　（2）选出正确的翻译
　　① 孔子不能决也
　　A、 孔子不能决定谁对谁错
　　B、 孔子不能判断谁是谁非
　　② 孰为汝多知乎？
　　A、谁认为你见多识广呢？
　　B、谁说你多知识呢？
　　四、复述故事
　　要求：
　　1、必须交代时间、人物、事件起因、经过、结果
　　2、尽量不要看课本
　　3、发言清晰、响亮、流畅
　　孔子路遇两小儿辩日
　　两小儿各抒已见
　　孔子不能定谁是谁非
　　初出 日中
　　两小儿辩日 如车盖（大—近） 如盘盂（小—远） 孔子不能决
　　沧沧凉凉（凉—远） 如探汤（热—近）
　　五、质疑、讨论、思考
　　1、 学生质疑
　　2、 老师引导质疑
　　①太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？
　　②两小儿为什么会有不同的看法？
　　③孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
　　④这个故事对你有什么启发？
　　参考：宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
　　认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
　　知之为知之，不知为不知，不要＂强不知以为知＂，要诚实谦虚。
　　认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。
　　六、背诵（减字法）
　　1、初试背诵（减去文中少量字句，引导背诵）
　　孔子( ) ，见两小儿( ) 。问其( ) 。
　　一儿曰：＂我以日始出时( ) ，而日中时( )也。＂
　　一儿以( ) ，而日中时( ) 。
　　一儿曰：＂日初出( ) ，及日中则( ) ，此不为( )而( )大乎？＂
　　一儿曰：＂日初出( )，及其日中如( )，此不为( )而远者凉乎？＂
　　孔子( )也。
　　两小儿笑曰：＂孰为 ( )乎！＂
　　2、再试背诵（减去文中大量字句，引导背诵）
　　孔子( )，见( )。问( )。
　　一儿曰：＂我以( )去人近，而( ) 也。＂
　　一儿以( )，而( )。
　　一儿曰：＂日初出( ) ， ( ) ，此( ) ？＂
　　一儿曰：＂日初出( ) ，此( ) ？＂
　　孔子( ) 。
　　两小儿笑曰：＂（ ）！＂
　　3、直接背诵（脱稿）
　　七、小结
　　八、作业：
　　1、完成＂过关测试＂中的相关习题
　　2、继续巩固背诵