一诺千金 （1）去陕西出差，先到一个很偏远的小镇，接着坐汽车去村里。路凹凸不平特难走。沿着盘山公路转悠，没多久我就开始晕车，吐得一塌糊涂。后来翻过了两座高山，过了一条湍急的河，走了一个多小时才好不容易捱到了村里。 （2）于是我开始忙着拍照，一群小孩子好奇地围着我，该换胶卷了，我随手把空胶卷盒给旁边的一个小孩子，她高兴极了，其他的孩子羡慕地围着看。看着小孩儿喜欢，我又拆了个胶卷盒给另一个小孩儿，他兴奋得脸都红了。我又翻翻书包再找出两支圆珠笔分给孩子们，惹得更多的孩子渴望地看着我的书包，我真后悔没多带几支笔。我拉着一个穿红碎花小褂的女孩儿问：＂叫什么呀？＂＂小翠。＂＂有连环画没有？＂＂没有。＂旁边男孩儿说：＂学校只有校长才有本字典。＂＂姐姐回北京给你们寄连环画来，上面有猫和老鼠打架，小鸭子变成天鹅的故事。＂听得他们眼睛都直了。 （3）我拿出笔记本：＂记个地址吧。＂＂陕西 县李庄小学……＂＂谁收呢？＂＂俺姐识字，她收。＂过来一个大一点的女孩儿，＂姐姐，写李大翠收。＂＂好吧。＂ （4）从陕西又转道去四川、青海。回北京忙着写报告，译成英文，开汇报会，一晃就是两个月。一天，偶尔翻到笔记本上的＂李大翠＂，猛然想起小村子的孩子们。我犹豫了一下：＂孩子们早忘了吧？就是寄过去，也许路上丢了，也许被人拿走了，根本到不了孩子们手里。＂ （5）第二天，我还是拜托有孩子的同事带些旧书来。大家特热情，没几天，我桌上就堆了好几十本，五花八门什么都有：《黑猫警长》、《邋遢大王》、《鼹鼠的故事》、《十万个为什么》、《如何预防近视眼》，居然还有一本《我长大了，我不尿床》，呵呵，是有婴儿的妈妈给的。从家里找了本《新华字典》，又跑书店买了本《课外游戏300例》，一同寄走了。 （6）快忘了的时候，接到李庄的信：＂北京姐姐你好，从你走以后，村里的娃娃天天都说这事儿。我们经常去镇上的邮局看看，嘱咐那儿的叔叔、婶婶，‘有北京来的信一定要收好啊，那是我们的。’等了两个月没有，村里的.大人笑我们，‘北京的姐姐随口说的，城里人，嘿嘿，说话不作数的。’我们不信，姐姐清清楚楚地在本子上记下了我们的地址啊。后来发大水了，妈妈不让我们去镇上。我拉着小翠偷偷去，其实不远，半天就到了。万一书寄来呢？万一我们不在被别人拿走了呢？那天我们终于收到了。姐姐，你知道我们有多高兴吗？用化肥袋子包了好几层，几十里山路却是跑着回来的！晚上全村的娃娃都到我家来了，小翠是搂着书睡的，任谁也拿不走。第二天拿到学校，老师说建一个‘图书角’，让我当管理员。看的人必须洗干净手，不能弄坏了。书真好看，故事我们都背下来了，还给俺娘讲哩。＂ （7）后来我又陆续寄了一些书和文具。秋天来了，收到一个沉甸甸的大包，李庄的。里面是大枣，红亮红亮地透着喜庆，夹着字条：＂姐姐，队长说今年最好的枣不许卖，寄给北京。＂我把枣分给捐书的同事，大家说从来没吃过这么甜的枣。 （8）从那以后，我明白了什么叫＂一诺千金＂。 1、通读全文，用自己的话回答下列问题。 （1）用简明的语言概括本文的故事情节。 ____________________________________________________ （2）解释＂一诺千金＂的意思，应该是：______________________。 2、本文第（1）段能否删去？为什么？ ____________________________________________________ 3、本文许多地方都十分催人泪下，你读到第_______段后最为感动，你是因为_____________而感动的。 4、下面一段文字是从文中抽取出来的，它应归位于哪里最为合适？为什么？ 我望着窗外，眼睛湿了，想着那两座高山，漫过桥的大水，还有泥泞的山路上一高一矮两个孩子抬着化肥袋子里的书籍的单薄的身影。我为曾经的犹豫感到羞耻——幸亏寄出去了，要不，永远对不起孩子们。要是伤了他们的心，我拿什么来弥补呀？ 应归位于第_______段与第__________段之间，因为_______________________。 5、如果＂我＂回家后确实将自己对山村娃娃们的承诺忘记了，如果你是＂大翠＂或＂小翠＂，你会有哪些想法呢？请写在下面。 ____________________________________________________ 6、读罢本文，你最想对山村的孩子们说一句什么话？写在下面。 ____________________________________________________ 题型：阅读理解与欣赏难度：中档期末题 答案 1、（1）北京的姐姐为山村的孩子们承诺并寄书籍。 （2）一句小小的诺言会有千金的价值。（意符即可） 2、不能。这段文字之所以交代＂我＂行路的困难，是为下文写山村的闭塞贫穷、孩子们渴望知识及孩子们在山路上背书籍的艰难等作铺垫的。（意符即可） 3、如：（5）为贫穷山村的孩子们渴求知识的精神（或：（6）为山村人们质朴、真诚的品格） 4、（6）（7）；它是作者的心理活动，有承上启下的作用：＂泥泞的山路上一高一矮两个孩子抬着化肥袋子里的书籍的单薄的身影＂与第（6）段相照应；其中＂我＂的自责又为后文写＂我＂后来＂陆续寄了一些书和文具＂作铺垫。（＂理由＂不求文字统一，意符即可） 5、可能会有两种理解： a．善意的理解：可能是北京的姐姐工作忙了，暂时忘记了吧，我相信她会记起来的； b．恶意的：哼，城里人，说话就是不算数！……（只要合情合理即可） 6、如： a．山村的孩子们，我为你们渴求知识的精神所感动。 b．山村的孩子们，只要你们好好学习，一定能成为祖国的有用之材。 c．山村的孩子们，不仅是北京的姐姐关心着你们，还有我也会从此关心着你们，更有国家、社会都在关心着你们。……（答案不唯一，只要说话言之有理即可）