鸟的天堂第一课时教学设计

　　教学目标 ：
　　1、认识3个生字。能正确读写下面的词语：纠正、逼近、做巢、树梢、寂静、应接不暇。
　　2初读课文，了解文章的主要内容。理清文章的叙述顺序。
　　3、找出你认为写的好的句子读一读，能够读出自己的感情。
　　教学重点：初读课文，了解文章的主要内容。理清文章的叙述顺序。
　　教学难点 ：理清文章的叙述顺序。
　　教学用具：多媒体
　　教学方法：读、悟、议
　　教学过程 ：
　　一、课题导入 ，激发兴趣。
　　1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟发挥学生想象。）
　　2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）
　　3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为神树。天堂中的乐园。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为鸟的天堂。）
　　4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
　　二、出示自学提纲，自学课文。
　　思考：
　　1、作者几次经过鸟的天堂？
　　2、每次看到了什么景象？用---------找出有关的语句。
　　3、每次看后分别有什么感受？请用划出。
　　三、全班汇报交流：
　　1、课文写了作者 次经过鸟的天堂，第一次只看见了 ，没看见 ，所以他认为 。但当他再次经过鸟的＂天堂时却看见
　　听见了 他感到 。
　　2、《鸟的天堂》给你留下了怎样的印象？
　　3、感情朗读，评读。
　　四、作者两次到鸟的天堂分别看到了不同的景象，你喜欢那一次？你能读给或将给你的同学听听吗？
　　五、这篇课文作者写的很美，你认为那些地方写的没？为什么？
　　六、小结：
　　板书设计 ：
　　课文写了作者 次经过鸟的天堂，第一次只看见了 ，没看见 ，所以他认为 。但当他再次经过鸟的天堂时却看见
　　听见了 他感到 。
　　教学反思：我在教学《鸟的天堂》一课时，我通过让学生反复诵读，获得课文内容，初步认识后，借助电教手段播放了鸟的天堂录像，把学生带进一种特定的评议环境中，学生神情专注而投入，随后让学生看着早上没有鸟的这一棵大榕树，启发学生想想说说，百鸟欢闹是一幅怎样的情景。在教学中，我还抓住有关的句子进行比较、揣磨、欣赏，不断地提高学生对语言感受能力。