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2019届高考英语第一轮语法专题教案

  XX年高三一轮复习金子般的学案语法部分:省略、插入语和反意疑问句(新人教版)
  省略
  在英语中,有时为了避免结构上或内容上的重复,并使上下文紧密连接;有时因为语法的客观要求,句子中的一个或几个成分不需要表达出来,这种现象称为省略。省略有词法上的省略,也有句法上的省略,还有一种替代省略。省略部分的成分和含义可从上下文或具体语言环境中找到而且是有章可循的。
  【省略的类型】
  一、简单句中的省略
  【翻译句子】
  (1)好久不见了!
  haven"t seen you for ages! (省略主语)
  (2)你要什么东西吗?
  (is there) anything you want? (省略谓语)
  (3)我不知道他是谁。
  i don"t know (who he is).(省略宾语)
  (4)你有墨水吗?
  (have you) got any ink? (省略主语和谓语或谓语的一部分,只剩下表语、宾语、状语或其他成分)
  【结论1】
  有些简单句中可以省略主语、谓语、宾语或主语和谓语。
  二、 并列句中的省略
  【翻译句子】
  (5)他教英语,他弟弟教数学。
  he teaches english and his brother maths.
  【结论】在并列句中,如果后面的分句与前面的分句有相同的部分,这一部分则常被省略掉,以免重复。
  三、复合句中的省略
  1. 在含有状语从句的复合句中
  【翻译句子】
  (6)当被问到她是谁的时候,她一句话也没说。
  when (she was) asked, she didn"t answer a word.
  【结论1】在含有状语从句的复合句中,若从句的主句是it或与主句的主语相同,且在谓语中含有be时,常省略从句的主语和be。
  【疑难1】
  should it rain tomorrow, we would have to put off the visit till next week.
  要是明天下雨的话,我们将不得不将访问推迟到下个礼拜。
  【疑难剖析1】虚拟条件句中,含had, were, should时,若将它们提到句首,则需省略if。
  【疑难2】this car doesn"t run as fast as that one.
  这辆车没有那一辆开得快。
  i know you can do better than peter.
  我知道你比彼得做得好。
  【疑难剖析2】在as (so)…as…, than引导的比较状语从句中省略谓语。
  【疑难3】
  child as he is, he knows a lot.
  尽管是个孩子,他却懂得很多。
  【疑难剖析3】在as引导的让步状语从句中,当作表语的名词提前时,冠词要省略。
  2.在限定性定语从句中
  【翻译句子】
  (7)他曾想做的就是去购物。
  all he ever wants to do is going shopping.
  (8)令我吃惊的不是他所说的内容,而是他说话的方式。
  what surprised me was not what he said but the way he said it.
  【结论2】定语从句中作宾语的关系代词that,which, whom可以省略;在以the same… as和such… as引导的定语从句中,可以省略与主句相同的部分;the way后面的定语从句中,可以省略that,in which。
  3. 名词性从句中的省略
  【翻译句子】
  (9) he said he had arrived here two days before and that he had lived in a hotel.
  他说他两天前就到了,而且已经在一家旅馆住下了。
  【结论3】引导宾语从句的连词that在口语中常常省略,或并列的宾语从句中的第一个连词that也能省略。
  【翻译句子】
  (10) someone has used my bike, but i don"t know who.
  有人用过我的自行车了,但我不知道是谁。
  【结论4】作宾语的wh-从句中的谓语动词与主句的相同,则what从句可以省略谓语,甚至主语。
  【完成例句】
  (11)我们和老人说话要有礼貌,这很重要。
  it"s important that we speak to the old politely.
  【结论5】在某些表虚拟语气的主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句中,从句谓语动词中的助动词should可以省略。这些句子一般包含如下动词及其派生词:
  一个坚持(insist),二个命令(order, command),三个建议(suggest, propose, advise ),四个要求(demand, require, request, ask)。
  【完成例句】
  (12)这个问题应该马上解决,这是必要的。
  it is necessary that the problem be solved at once.
  【结论6】 it is necessary (important, impossible, strange, natural, a pity, no wonder) that…主语从句中,should可以省略。
  四、动词不定式中的省略
  【完成例句】
  (13)我认为他很傻。
  i consider him (to be) stupid.
  【结论1】有些动词,如:believe, find, think, feel, consider, imagine, prove等后作宾补的结构to be   n. / adj. 中的to be可以省略。
  【例句观察】
  they made the workers work more than 16 hours a day. (主动)
  the workers were made to work more than 16 hours a day. (被动)
  他们要求工人每天工作16个多小时。
  【结论2】在see, watch, hear, feel, observe, notice, look at, listen to等感官动词及使役动词let, make, have 后的"宾语 动词不定式作宾语补足语"的结构中,不定式符号to须省略,但这类结构变成被动语态时,其后的不定式要还原加上to。
  【例句观察】
  ——你买到票了吗?
  — did you get a ticket?
  ——没有。我想买的,可是卖完了。
  — no, i meant to (get one), but there weren"t any left.
  【结论3】动词不定式在like, love, care, want, hope, wish, expect, prefer, refuse, decide, mean, intend, try, promise等动词后作宾语时,为了避免重复,常承前省略不定式后的内容,但要保留不定式符号to。
  特别注意:want, like用在 when, if, what,as 引导的从句中,其后的to也常可省略,如:i"ve decided to do what i like.
  【翻译句子】
  (14)除了等待,我们什么也做不了。
  we do nothing now but wait.  we have nothing to do but wait.
  (15) i can not but admire his courage.
  我不得不敬佩他的勇气。
  (16)他别无选择,只好接受事实。
  he has no choice but to accept the fact.
  【结论4】在can not but, can not choose but, do nothing but…, can"t help but…, prefer to do rather than do …, would do… rather than… 之后的动词不定式一般不带to;but之前有实义动词do的某个形式do, does, did, done 而且其宾语是something,nothing,anything和everything等不定代词时,也不带to, 否则要带to。
  【例句观察】
  i"m really puzzled what to think or say.
  我真不知该想什么,该说什么。
  【结论5】在并列结构中为了避免重复,后一个to省略。但两个不定式有对照或对比的意义时,则后一个to不能省略。如:
  i can not to scold but to praise you.
  【例句观察】
  why talk so much about it?
  关于此事你为什么说了那么多?
  why not try it again?
  为什么不再试试?
  【结论6】在why, why not 引导的特殊问句中后跟省略to的动词不定式。
  【例句观察】
  i don"t want to wait for him, but i have to.
  我并不想等他的,可我又不得不这样。
  he doesn"t like fish, but he used to.
  他不喜欢吃鱼,但他以前很喜欢。
  — why didn"t you come to our party?
  ——你为什么不来参加舞会?
  — i was going to,but i had a report to write.
  ——我本想来的,但我有个报告要写,来不了。
  【结论7】动词不定式与 be able to, be going to, have to, ought to, used to等构成复合谓语时,不定式结构常可省略,但要保留不定式符号to。
  【完成句子】
  (17) you may go if you wish to.
  你想去就去吧。
  (18) don"t go till i tell you to.
  我没叫你走就别走。
  【结论8】动词不定式中动词原形部分是否省略,主要看句子前面是否已出现过同样的动词。如果句子前面出现过同样的动词,为了避免重复,句子后面的不定式常省略动词原形,而保留不定式符号to。
  【例句观察】
  the students want to enter the lab, but the monitor advises them not to (enter the lab).
  学生们都想进实验室,但班长建议他们别进去。
  【结论9】动词不定式在 ask, warn, tell, advise, force, wish, expect, allow, permit, invite, persuade, order, would like, forbid等动词后作宾语补足语或主语补足语时,常可省略。
  【例句观察】
  ——陪我去购物好吗?
  — could you go shopping with me?
  ——我很乐意。
  — i"m glad to (go shopping with you).
  【结论10】系动词(be) 形容词,即be afraid / ready / glad / happy / willing等后面接不定式时有时为了避免重复,常省略与上文表达相同意思的不定式符号to之后的内容,只保留不定式符号。
  特别注意:承前省略的动词不定式如果有助动词have或be,则要保留be或have,如:
  — are you a doctor?
  — no, but i used to be
  五、某些词法上的省略
  1. 名词所有格后修饰的名词在以下情况可以省略
  1)这些是约翰的书,那些是玛丽的。
  these are john"s books and those are mary"s.
  【结论1】如果名词所有格修饰的名词在前文已出现,则可以省略。
  2)怀特先生现在在诊所。
  mr. white is now at the doctor"s.
  【结论2】名词所有格所修饰的名词,若表示住宅、店铺、教堂或上文已暗示或明确指出过的事物时,常常可以省略。如:at mr. green"s ,to my uncle"s,at the barber"s。
  2. 冠词的省略
  1)第二天我们来到农场帮助农场主收获庄稼。
  we went to the farm to help the farmers with the harvest (the) next day.
  【结论1】在the next day (morning, week, year…)等短语中,有时为了使语气紧凑,定冠词the 常可以省略。
  2)她在班上歌唱得最好。
  she sings best in the class.
  【结论2】在副词的最高级前面的定冠词常可以省略。
  3)我们老师手里拿着书走了进来。[ ]
  our teacher came in, a book in hand.
  our teacher came in, with a book in his hand.
  【结论3】在某些独立主格结构中,冠词常可以省略。
  3. 介词的省略
  1) both (of)the films were interesting.
  这两部电影都很有趣。
  she invited both of us to her birthday party.
  她邀请了我们俩参加她的生日聚会。
  【结论1】 both 后常跟of短语,其后可以接名词复数形式,也可以接代词宾格复数形式。接复数名词时,介词of可以省略,但接代词宾格时,of不能省略。
  2)these shoes are worn out. they have lasted (for) a long time.
  这些鞋子很旧了。它们已经穿了好长时间了。 【结论2】在现在完成时表持续和重复的句型中,一段时间前的介词for可以省略。
  3)the letter was posted yesterday.
  这封信是昨天寄的。
  【结论3】被动结构中,如果没有必要强调动作的执行者,则可以省略介词by短语。
  4)can you stop him (from)going swimming in the river?
  你能否阻止他去河里游泳?
  【结论4】和一些动词搭配构成的短语中的介词,如:consider… (as)…, prevent / stop… (from) doing…, have trouble / difficulty… (in) doing…,spend… (in / on) doing… 中的介词可以省略。
  六、替代性省略
  1)— do you suppose he is going to attend the meeting?
  —你认为他会去参加会议吗?
  —i suppose not.
  —我想不会。
  【结论1】在一些交际用语中的某些动词,如:think, suppose, expect, believe,guess等后常常和so, not等连用,以替代上文出现的内容。
  2)— i don"t think i can walk any further.
  ——我想我是再也走不动了。
  — neither can i. let"s stop here for a rest.
  ——我也是。我们停下休息一会儿吧。
  【结论2】"so / nor (neither) 谓语 主语"这种句型是用来替代前面提到的情况,表明它也适用于后者。
  【特别提醒】省略在语言中,尤其在对话中,是一种十分普遍的现象;省略的考查已成为高考中的热点。
  插入语
  插入语通常与句中其他成分没有语法上的关系,插入语多半用逗号与句子隔开,用来表示说话者对句子所表达的意思的态度,对句子表达起修饰、强调、缓和语气等作用。插入语可能是一个词、一个短语或一个句子。掌握插入语不仅有助于正确理解句意,灵活运用插入语于书面表达中还能提高作文的得分。
  一、常用作插入语的副词
  【例句观察】
  surely, she won"t go to china telecom with you.
  strangely, he has not been to china unicom. still more strangely, he has not called me.
  fortunately, i found the book that i had lost.
  【结论1】indeed 的确 surely 无疑
  however 然而 obviously 显然
  frankly 坦率地 naturally 自然而然的
  fortunately 幸运地 strangely 奇怪
  honestly 真诚地 briefly 简单地说 luckily 幸运的是
  二、常见的作插入语的形容词或其短语
  【例句观察】
  strange to say, he should have done such a thing.[ ]
  most important of all, you each over fulfilled your own task.
  【结论2】strange to say 说来也怪
  needless to say 不用说
  most important of all 最为重要的是
  worse still 更糟糕的是
  三、常用作插入语的介词短语
  【例句观察】
  of course, he did not succeed for the lack of experience.
  she knows much more about computer science than the other students do, for instance.
  in a few words (或in sum, in short) 简而言之
  【结论】in his opinion (judgment) 按照他的意见(判断)
  in other words 换句话说
  in a sense 在某种意义上
  in general 一般说来
  in my view 在我看来
  in conclusion 总之
  in summary 概括地说
  in fact 事实上
  in addition 此外
  of course 当然
  as a matter of fact 事实上
  to our knowledge 据我们所知
  for instance (或example) 例如
  to my joy (delight, satisfaction)
  使我欣慰(高兴、满意)的是[ ]
  to their surprise (astonishment, amazement)
  使他们惊奇的是
  to her regret (disappointment)
  使她遗憾(失望)的是
  四、常用作插入语的分词短语
  【例句观察】
  judging from his letter, a campaign against "white pollution" has been under taken in his hometown.
  generally speaking, boys like football much more than girls.
  【结论】strictly speaking 严格地说
  generally speaking 一般地说
  judging from…根据……判断
  given…鉴于…… considering…考虑到……
  【注意】不要把以上插入语理解为现在分词短语作状语,因为它们与主语之间没有主谓关系也无动宾关系,如上两句中speaking和judging的动作都不是句中主语发出的。[ ]
  五、常用作插入语的不定式短语
  【例句观察】
  to be sure, community service can aid reemployment.
  【结论】to be sure无疑地 to sum up 概括地说
  to tell the truth 老实说 to start with 首先
  六、插入句
  【例句观察】
  it will result in success, i suppose.
  one day, it is said, newton saw an apple fall from a tree.
  what is more important, information superhighways can carry great amounts of information around the country quickly and cheaply.
  【结论】i am sure 我可以肯定地说
  i believe 我相信
  i wonder 我想知道 you know 你知道
  you see 你明白 that is 也就是说
  it seems 看来是 as i see it 照我看来
  i"m afraid 恐怕 it is said 据说
  what is important (serious) 重要(严重)的是
  反意疑问句
  【例句观察】
  somebody phoned while i was out, didn"t they?
  everyone enjoyed the party, didn"t they?
  nobody wants to go there, does he?
  there"s no help for it, is there?
  there"s something wrong, isn"t there?
  【结论1】当陈述部分的主语是everybody, everyone, someone, nobody, no one, somebody等合成代词时,附加疑问部分的主语通常用they。但亦可用he, 尤其是nobody, no one等作主语,具有否定概念时。
  【结论2】当陈述句为there be结构时,附加疑问部分的主语也用there。
  【例句观察】
  bob rarely got drunk, did he?
  few people know him, do they?
  she seldom goes to the cinema, does she?
  【结论3】陈述部分带有seldom, hardly, never, rarely, few, little, nowhere, nothing等否定词或半否定词时,附加疑问部分的动词用肯定形式。
  【例句观察】
  he was unsuccessful, wasn"t he?
  tom dislikes the book, doesn"t he?
  【结论4】如果陈述部分的否定词带有否定前缀,那么,该陈述部分作肯定处理,附加疑问部分一般仍用否定形式。
  【例句观察】
  she says that i did it, doesn"t she?
  i told them not everybody could do it, didn"t i?.
  【结论5】当陈述部分为主从复合句时,附加疑问部分一般应与主句的主语和谓语动词保持对应关系。
  【注意】但当陈述部分的主语是i, 谓语是think, believe, suppose, expect这类动词时,附加疑问部分则往往与从句中的主语和谓语动词保持对应关系,但要注意否定转移。
  i suppose that he"s serious, isn"t he?
  i don"t think she cares, does he?
  【例句观察】
  xiao lin has been writing letters all afternoon but he should finish them now, shouldn"t he?
  【结论6】当陈述部分为主从复合句时,附加疑问部分一般应与主句的主语和谓语动词保持对应关系。
  【例句观察】
  don"t open the door, will you?
  give me some cigarettes, can you?
  take a rest, why don"t you?
  【结论7】在由"祈使句 附加疑问"构成的附加疑问句中,附加疑问部分一般用will you, won"t you, would you, 有时也可用can you, can"t you, why don"t you, could you等。
  【注意】但是,以let"s开头的祈使句,附加疑问部分用shall we;以let us开头的祈使句,附加疑问部分用will you。
  let"s have a basketball match this afternoon, shall we?
  let us go out for a rest, will you?
  【例句观察】
  the old man used to smoke, didn"t/ usedn"t he?[ ]
  tom used to live here, usedn"t /didn"t he?
  【结论8】当陈述部分含有情态动词used to时,疑问部分可用usedn"t或didn"t。
  【例句观察】
  learning how to repair motors takes a long time, doesn"t it?
  between six and seven will suit you, won"t it?
  where to hold the meeting has not been decided, has it?
  【结论9】陈述句子中的主语为动词不定式短语、动名词短语或其他短语时,疑问部分的主语通常用it。
  【例句观察】
  i wish to have a chance to learn english, may_i?
  【结论10】陈述句中的谓语动词是wish, 表示愿望时用may, 且用肯定形式。

第四单元儿童生活语文教案单元主题分析本单元以儿童生活为主题,编排了五篇课文,着眼于童心童趣和特殊的童年经历,使学生感受到自己身边生活的丰富多彩,感受到童年生活里的无穷乐趣,学习用自己的眼睛去观察生活,用自儿童绘画教案父与子设计思路进入大班以后,孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间,他们就迫不及待地拿出漫画书来看,常常不由自主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们,它夸张的手法幽默大胆的想像简好孩子不任性教案范文设计意图1有时与家长谈话时,有的家长说孩子几乎每天晚离园后吵着要东西。2有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服,有时天气还冷时,就吵着穿裙子。3孩子有攀比心理,你穿什么,我也穿什么你戴什么中班社会好孩子不任性教案活动目标1知道什么是任性,懂得任性是不好的心理品质和行为。2初步学会有意识地控制自己的情绪,做个懂事的孩子。活动准备1一个手偶妞妞。故事任性的妞妞。2任性PPT媒体课件。3爸爸妈妈课文乡下孩子教学反思曾看过一篇文章,对现在的语文教学颇多微词。其中有一点是说现在的语文课是在教课文,真正的语文课应该是用教材教,以培养学生的能力。我也认为笔者说的没错,多少年,我们就是这样过来的,认为学榜样查不足聚力量成班风的主题班会教案一。班会目的学生经过一个月的学习之后,进行阶段性检测,及时发现学生学习中存在的问题,并采取相应的措施进行亡羊补牢让学生正确定位自己树立目标,不断努力学榜样查不足聚力量成班风。二。活高中信息技术课程信息素养与网络道德教案教学主题信息素养与网络道德适用年级高一年级教学课时1课时教材分析概述信息技术课程的最终目的是为学生的学习生活和工作服务,所以要求学生要具备良好的信息素养,遵守网络规范和网络道德,做秋天中学语文说课稿一说教材1。单元及教材分析秋天是人教版七年级上册语文的教学内容,具体编排在第三单元第四课,属于关注自然单元,我准备用一课时完成本课教学。本单元选取的都是一些文情并茂的优美诗文,易于幼儿园小班社会活动教案学习动手剥课堂设计一运动目的1进修剥些食物的皮壳包装纸,进步着手本领。2能把剥下来的残渣堆放在指定处。二重点与难点控制一些剥食物的技巧,在一样平常生存中不依靠别人,会本身着手剥。三质料及情况创设供给自然资源的学习教学教案教学目标1。通过学习使学生知道自然资源的概念分类总体特征以及陆地自然资源与人类活动的关系,陆地为人类提供自然资源。2。通过学习使学生明确自然资源是有限的,但在科学技术进步的支持下,灯光教案设计范文一教学目标1学习本课生字新词。2抓住重点词句读懂课文,理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献,懂得今天的幸福生活来之不易,更倍加珍惜。3有感情地朗读课文。二教学重点3从郝副营长在
第6课罗马法的起源与发展课标要求了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。一罗马法的起源1习惯法(罗马共和国早期)多由贵族担任法官,常常地解释法律,保护利益,损害短暂的隋朝教学目标一基础知识目标隋的建立和统一兴建两都和开凿大运河隋炀帝的暴政和隋的灭亡。二能力培养目标1通过对隋统一原因的分析,认识魏晋南北朝的割据分裂孕育着统一,以此培养学生联系地发展地隋唐制度的革新教学设计教学目标一基础知识目标三省六部制科举制府兵制和募兵制租庸调制两税法。二能力培养目标1通过对隋唐时期实行的各项制度的分析,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点多角度观察和分析历从科学社会主义理论到社会主义制度的建立单元测试第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立单元测试一单项选择题1科学共产主义诞生的最根本因素是()a无产阶级登上了政治舞台b资本主义生产方式的进一步发展c人类19世纪创造出优秀第2课ampnbsp大一统与中央集权制度的建立(岳麓版学案)第2课大一统与中央集权制度的建立(岳麓版学案)课程标准知道始皇帝的来历和郡县制建立的事实,了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。课标解读秦朝中央集权的制度应掌握皇帝制度的特征三公第15课辛亥革命教学案课标要求简述辛亥革命的主要过程,认识推翻君主专制制度建立中华民国的历史意义。教学目标中国同盟会的成立三民主义与改良派的论战武装起义武昌起义中国民国的成立袁世凯夺取革命果实辛亥革命的高一历史古代的经济政策教学案一教学目标(1)知识与能力了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识借助历史文献深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因和所带来的经济后果,从而培养学生阅读历史文献的能力,及借助历史文献台湾的蝴蝶谷教学反思台湾的胡蝶谷是一篇充谦童趣语止形象生动的课文。课文以形象生动的语止,描画了台湾的胡蝶谷每年秋季瑰丽而壮不雅的怪异景色。课文语止标致,富有韵律,还具有较强的绘里感,给人以身临其境之感海上花园澳门特别行政第十三节教学目标(一)了解澳门的地理位置和组成部分。(二)了解澳门的历史及澳门特别行政区的设立。(三)了解澳门的主要经济支柱以及发展变化的特征。(四)通过澳门地图的变化以及澳门面积第七章ampnbsp第三节ampnbspampnbsp特别行政区香港和澳门ampnbsp教案第七章改革开放的前沿珠江三角洲第三节特别行政区香港和澳门教学目标1。知识与技能掌握香港澳门的位置范围组成自然环境特点和面积人口特点结合史实认识香港澳门的殖民历史,以及回归的时间和意特别行政区香港和澳门ampnbsp学案第二节特别行政区香港和澳门学案学习目标1会读图,能从地图获取信息,理解港澳地区优越的地理位置2知道香港扩展城市建设用地的方式及原因3知道港澳经济部门,理解经济稳定发展的原因学习重点