中考语文复习阅读教学指导第十一讲文学欣赏，审美感悟

　　考 点：对文学作品的形象、语言、情节、环境作一点赏析。
　　知识要点：文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧等，小说和戏剧都是以人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型描写来反映社会、表现主题的，散文的特征是形散而神不散，它以自由的形式（结构形式和语言形式）抒发感情，反映社会，表现主题，而诗歌则是以精练的语言、整齐的句式结构、优美的音韵节奏、丰富的意象、深刻的主题来反映社会、抒发情感的。
　　考试说明：1、分析（赏析）人物（或非人物）形象的性格。2、赏析典型环境对表现形象的作用。3、分析情节对塑造形象的作用。4、分析文学语言对形象的塑造作用、对情节的推动作用，分析它刻画了一个什么样的典型环境，营造了一个什么样的意境。
　　注：对语言的分析只作浅层次的要求，不宜在这方面深挖。
　　考点例析：
　　一、阅读《莲花赞》，然后答题。
　　莲花自古以来，一直为我国人民所称颂。历代文人墨客爱莲，称它为＂君子花＂，推它为知己，颂扬它＂出淤泥而不染，濯清涟而不妖＂的品格，其实，只是以莲花来标榜自己的超然出世罢了。
　　然而，说到莲花，我不禁想起了《荷塘月色》的作者，著名的诗人、散文学家，爱国知识分子朱自清先生。他在那贫困交织饥寒交迫的时刻，为＂表示中国人民的尊严和气节＂，断然拒绝领取美国＂具有收买灵魂＂性质的＂救济粮＂，这不正是＂出淤泥而不染＂的崇高品格的真实写照吗？
　　我爱莲花，爱它那朴实无华的风姿，爱它那不染污泥的风骨，也爱它那顺乎自然的独特美姿。在烈日当空的时候，是妩媚灿烂；在皎洁的月光下，则清影娇猗；风吹，是绿波翻腾，红裳飞衣；雨打，则碧婉倾摇，银珠戏跳。不论是什么时候，不论大自然如何变幻，它总能展示出一幅优美动人的图画，使人心旷神怡。
　　1、朱自清拒领救济粮，原因在于
　　2、结合文章的主题，试对＂莲花＂这一抒情形象作一番赏析。
　　3、文章开头说＂历代文人墨客爱莲，推它为知己，颂扬它＂出淤泥而不染，濯清涟而不妖＂的品格，只是以莲花来标榜自己的超然出世罢了＂其用意何在？这样行文在写法上有什么妙处。
　　简析：第1、2题旨在考查我们以＂莲花＂这一形象的理解和把握。答案是：1、美国的＂救济粮＂＂具有收买灵魂＂的性质。2、莲花＂出淤泥而不染，濯清涟而不妖＂的品质内涵并不是古代＂墨客＂们所说的超然出世，它的内涵实质是＂朴实无华的风姿＂，＂不染污泥的风骨＂，＂顺乎自然的独特美姿＂，而这，正是朱自清等革命先贤们的人格写照。
　　第3题是对塑造形象的手法上欣赏性考查，答案是：这样写，旨在指出古代文人墨客们并没有真正理解莲花的品质，虽以莲花自居，却并不以莲花的品质自律，其实，莲的品质的真正内涵是＂朴实无华的风姿＂，＂不染污泥的风骨＂，＂顺乎自然的独特美姿＂，写物是为了写人，赞莲是为赞像莲花一样的朱自清等革命先贤。这在写法上叫先破后立，托物言志。
　　二、阅读《木笛》，然后答题。
　　南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。
　　＂木笛。有请朱丹先生。＂
　　声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
　　大师什么也不说，只是默默打量朱丹。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，然后是助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。
　　接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：
　　1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
　　看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：＂对不起，能换组曲子吗？＂
　　这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。
　　片刻，大师冷峻发问：＂为什么＂’
　　朱丹答：＂因为今天我不能演奏欢乐曲。＂
　　大师问：＂为什么？＂
　　朱丹说：＂因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。＂
　　久久，久久，一片沉寂。
　　大师说：＂你是一个很有才华的青年，你不应该忘记今天是你的什么考试吗？＂
　　朱丹答：＂没有忘记。可是——请原谅——＂
　　没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手：＂那么，你现在可以回去了。＂
　　听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
　　入夜，石头城开始落雪。
　　没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。那里，竟然有一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
　　仁立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷气扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
　　吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
　　回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师说：＂感谢你的出色演奏，现在我该告诉你的是，但你已经被乐团正式录取了。＂
　　朱丹问：＂为什么？＂
　　大师略作沉默，才庄重虔敬地说:b ＂为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。＂
　　说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。 （选文有改动）
　　1、 文章中对＂雪＂的描写有什么作用？
　　2、文章中两次写朱丹＂小心谨慎地＂从绒套中取出木笛，意图是什么？
　　3、文章a处写朱丹穿＂一身黑色云锦衣衫＂的用意是什么？
　　4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。
　　5、文章b处画线句子在文章中起什么作用？
　　6、假如你是＂孩子方阵＂中的一员，在当时情境中，会有什么感受？请写在下面。
　　简析：1、是对文章环境描写作用的考查，习题2、3、4是对文章人物形象的考查，第5、6两题是对文章主题的考查，其中第6题是对文章意境的变式考查。答案如下：1、文章中对＂雪＂的描写起到了渲染气氛，烘托人物，推动情节的作用。2、文章中两次写朱丹＂小心谨慎地＂从绒套中取出木笛，旨在表现朱丹对民族音乐的挚爱。3、文章a处写朱丹穿＂一身黑色云锦衣衫＂的用意是暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。4、朱丹是一个既有出色的音乐才华、又有崇高民族精神的人。5、文章b处画线句子在文章中起到了揭示中心，深化主题的作用。6、略。