人教课标版五年级祖父的园子教案

　　【教材内容】
　　《祖父的园子》人教课标版 五年级 下册第二单元 第７课（需二个课时）。
　　【教材分析】
　　祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，这是作者童年的乐园（作者曾称它为自己的后花园），就像作者说的一样，＂花园里边明晃晃的＂，＂新鲜漂亮＂。
　　【学情分析】
　　学生已经具有初步的阅读能力，对课文内容进行质疑的能力；这个年龄阶段，学生的自主意识已普遍增强，他们对作品的感受逐渐近作品所传达的思想感情，他们的心灵能逐渐与作者的思想感情合拍。能通过讨论，对作品的感受与理解能形成大体共识。充分地自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。
　　【教学目标】
　　１、认识８个生字，读读记记＂蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动＂等词语。
　　２、有感情地朗读课文。
　　３、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。
　　【教学重、难点】
　　教学本课的重点是引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。
　　【教学理念】
　　充分发挥学生自主学习意识的基础上，对学生的自主实践加以精心调控，使其有目的的选择学习内容，确定学习进度，在自主学习过程中体会情感，感悟语言，从而发展和提高学生的语文素养。
　　【教学过程】
　　一、谈话导入新课
　　童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让＂我＂对童年生活久久不能忘怀呢？
　　板书课题：
　　祖父的园子
　　二、初读课文，整体感知课文主要内容
　　１、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。
　　２、分小组讨论，交流：
　　作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？
　　３、全班汇报交流：
　　观赏小昆虫，大榆树。
　　跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。
　　误把狗尾草当谷穗留下不铲除。
　　在祖父的园子里玩耍的情景：
　　摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。
　　用瓢舀水往天空扬。
　　沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。
　　用草帽遮脸睡觉。
　　三、体会作者在园子里的心情
　　１、默读课文：
　　体会＂我＂在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。
　　２、全班交流：
　　让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到＂我＂在园子里的＂心情，达成共识：＂我＂在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，＂我＂的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。
　　四 领悟表达特点
　　讨论：
　　作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？
　　通过交流，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
　　五、课外延伸
　　课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的《童年》，为口语交际学习作准备。
　　【板书设计】
　　祖父的园子 ＂我＂的乐园
　　留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受