本节课由于有乘法和加减法的混合运算作基础，所以学生在学习除法和加减法的混合运算时相对比较简单点，接受能力也更强一些。整堂课我还是采取以学生自主学习和启发式教学为主。教学例 题时，首 先 我 出示 挂图 以 情 景 导 入 ，让 学 生 说 说 场景图 中 有 那 些 商 品 ，哪些商品的标价是知道的，再重点帮助学生理解图中营业员所说的话，思考从这句话中能知道什么，让学生自己提出问题、解决问题，就这样连着解决两个实际问题后，我就让学生自己归纳，总结出我们这节课的重点，学生列出不同的综合算式后，让学生联系现实问题中的数量之间的关系和列式时的想法，交流两道算式都要先算什么，然后进行计算，从而理解相应的运算顺序。让学生自己去发现在含有除法和加减法的混合运算中我们应先算除法，之后通过＂想想做做＂上的题目进行巩固。＂试一试＂可以让学生独立完成。学生列式计算后组织交流，在交流中明确运算的顺序。对于运算顺序的总结方法可以同上一教时，尽量让学生来表达。练习中也尽量让学生说说自己的想法，说说运算的顺序。
　　不足点：
　　本节课内容看似简单，但却是最容易出错的题，而我却过高估计了学生的做题能力，特别是在学生解答实际问题的.过程中，学生对用综合算式解决实际问题显得不够熟练，还停留在分步解答的基础上，而我 由 于 时 间 的 伧 促 ，对＂想 想做 做＂第 六 题 解答 实 际 问 题 的 题 目只是稍微讲了一下，许多同学都未进行深入思考，一些中下的同学对我的讲解还处于一知半解的程度，作业中都出现了不少问题。在比较每组算式中哪题的得数较大一些时，从学生的反应及回答看，他们对这种类型的题目并不能很好地把握，而我的讲解又过于啰嗦，导致学生更是云里雾里。
　　所以在这两种类型的题目的讲解中，一方面我要精简我的语言，让学生一听就能明白，另一方面在以后的复习中我要对学生加强这方面题目的练习。

关于季氏将伐颛臾阅读答案季氏将伐颛臾。冉有季路见于孔子，曰季氏将有事于颛臾。孔子曰求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐为？冉有曰夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。孔晚起阅读答案及赏析原文晚起饶节月落庵前梦未回，松间无限鸟声催。莫言春色无人赏，野菜花开蝶也来。1诗的前两句表现了怎样的生活？请简要分析。2此诗与孟浩然春晓有相似之处，特别是前两句，但后两句境界迥然不智子疑邻阅读答案及译文智子疑邻朝代先秦作者韩非原文宋有富人，天雨墙坏。其子曰不筑，必将有盗。其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。译文宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说如郑谷柳曾巩咏柳阅读答案及对比赏析柳郑谷半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。会得离人无限意，千丝万絮惹春风。咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。（1）柳是传统意象之一。两首诗同为咏柳阅读训练题及答案之藤野先生藤野先生鲁迅东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。霞阅读练习题及答案霞，是我的老朋友了！我童年在海边在山上，她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我说早上好或明天见。但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽，从云翳中外露的霞高适重阳阅读练习及答案重阳高适节物惊心两鬓华，东篱空绕未开花。百年将半仕三已，五亩就荒天一涯。岂有白衣来剥啄，一从乌帽自欹斜。真成独坐空搔首，门柳萧萧噪暮鸦。注华白发。已停止。就接近，将要。剥啄形容轻轻生于忧患，死于安乐阅读及答案（一）阅读下列文言语段，完成58题（15分）甲舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其阿Q正传（节选）阅读及答案俗话说，好汉不提当年勇。我们有些人却偏偏爱提当年。有一间工厂，产品质量低劣，生产技术落后，却死死抱住十几年前获得的荣誉，傲视一切。厂领导总喜欢对人说我们的产品从前是国优。这使我想起中国传统文化读本阅读答案寓言是什么？说得通俗一点，寓言就是作者另有寄托的故事。作为一种很独特的文学样式，寓言具有双重结构表面上讲一个故事，即寓体，但故事里往往寄托着特殊的意义，即寓意。中国寓言源远流长，它乐山大佛阅读理解及答案阅读乐园（阅读短文并回答问题）。乐山大佛去年，我跟妈妈游览了世界闻名的乐山大佛。那天，我和妈妈乘船去乐山。船在江心航行，从船上（yuntio）乐山，只见满山郁郁葱葱的树木，根本望不