有余数的除法（二）
　　教学内容：
　　教材P50~~P51上的内容。和P53练习十二第1、2题。
　　教学目标：
　　使学生会用口算和笔算计算有余数除法。
　　教学重点：
　　1、理解除法式子中各部分的名称。
　　2、掌握有余数除法的计算方法。
　　教学道具：（略）
　　教学过程：
　　一、复习。
　　1、在（）里最大能填几？
　　5 （）<16() 6<254 ()<23
　　133 ()47>() 6() 8<26
　　2、计算：
　　8 4=45 5=
　　二、新知。
　　1、教学教材P50例1。
　　（1）利用情境引出计算问题。
　　15 5=[]（组）
　　（2）利用学过的表内出发教学竖式，通过在竖式中注明各部各称，帮助学生理解竖式中各部分的含义。
　　3…………………………商（要对着被除数的个位）
　　除数……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…………………被除数
　　15…………………5和3的乘积
　　ˉˉˉˉ0ˉˉ
　　（3）自主探索，汇报结果。（结合竖式的计算过程让学生讨论交流竖式中各部分的含义和竖式的写法。）
　　2、学P51例2。（有余数的除法）
　　（1）采取例1情境的.延续。
　　一共有23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组，还多几盆？
　　23 5=4（组）…………3（盆）
　　4
　　5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ
　　20
　　ˉˉˉˉ3ˉˉ…………………余数
　　（2）横式与竖式对比，了解有余数除法的含义。
　　（3）注意：商和余数的实际含义。
　　商和余数的不同单位名称。
　　三、巩固。
　　1、教材P51。＂做一做＂。
　　（1）先填一填。
　　（2）说一说自己是怎样想的。计算时要注意些什么？
　　（3）订正错误。
　　2、试一试自己的能力。
　　用竖式计算下面各题
　　47 6=33 8=
　　小组讨论
　　通过以上计算，你发现了什么规律？
　　、、略
　　3、作业练习。
　　（1）找病因（并改正）
　　（2）把横式改写成竖式，并注明各部分名称。
　　60 7=（）…………（）
　　4、完成教材P53第一题。
　　5、小组批改作业。（发现问题及时订正错题）
　　四、全课小结。
　　师：从这节课中你们又学会了那些本领？
　　在计算有余数的除法中应该注意些什么？
　　你们还有什么问题要问的？
　　教学反思：

苏教版小学数学三年级下册认识分数说课稿范文一教材地位本课内容是苏教版国标实验教科书数学三年级上册第十单元的第一课时认识分数。分数的认识是数概念的一次拓展，在数学基础理论中，分数的形式定义相当抽象，现有的小学数学教材中对分数西师版一年级数学610的认识说课稿范文610的认识说课一说教材今天我说课的内容是九年义务教育（西师版）小学数学一年级教材位于2426页上，包括例1例2例3和课堂活动13题。二教学目的依据学生的认知水平发展规律学情等共设小学音乐春天的旋律的优秀说课稿范文说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说怎样教，说课稿则重点说清为什么要这样教。以下是小编整理的小学音乐春天的旋律的说课稿范文，希望对大家有帮助！各位老师你们好！我是x三只小兔幼儿园小班语言说课稿一说教材三只小兔应该说是一个历史比较悠久的童话故事了，那为什么孩子们对它还是青睐有加呢？因为作品采用了拟人的手法，让三只小兔成为有人的感情语言和思维方式的形象。这三个形象既有兔子的语文难忘的泼水节说课稿大家好，我今天说课的题目是难忘的泼水节，我的说课内容分成六部分教材分析教学目标学生情况教法学法教学过程板书设计。一教材分析1难忘的泼水节是新课程标准第四册第三组的第三篇课文，这个学八年级生物下册生物进化的原因说课稿让学生通过生态系统功能的学习，使学生热爱大自然保护生态环境，热爱祖国的美好山河，培养高尚的爱国主义情操。以下是为大家整理的八年级生物下册生物进化的原因说课稿，希望对你们有所帮助！一第八课ampnbsp辛亥革命第八课辛亥革命教学目标知识与能力了解孙中山的主要革命活动，掌握制作大事年表的基本技能。了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。过程和方法制作大事年表，了解孙中山进2019年中考政治辛亥革命119年ampnbsp两岸交流大发展专题专题七辛亥革命1XX年两岸交流大发展热点材料链接热点材料一党的xx届六中全会提出弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神具有很强的现实意义。热点材料二XX年10月功绩怎么造句功绩拼音注音gongji功绩解释意思功劳和成就。功绩造句1他们企图贬低你在那次功绩中的重要作用。2我的意思是人们想升迁靠的是手段而不是靠他们的功绩和贡献。3第三，无论人们怎样看待杜盼红军说课稿学段目标1保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。2培养音乐感受和鉴赏的能力。3培养音乐表现的能力。4培养艺术想象和创造力。5培养乐观的态度和友爱精神。教学目标1情感与体验感语文飞夺泸定桥教案设计前言在教学中，有这样一个问题经常困绕着我们的老师课文长，课时少，怎么处理？特别是小学高年级语文有些课文篇幅较长，离学生的实际生活较远，而学生年龄又小，接受能力有限，教师教起这类文章