我的小书包教学设计

　　教学目标：
　　1.认识常用的学习用品，了解他们用途，学会正确使用
　　2.知道学习用品来之不易，能爱惜它们
　　3.学会整理自己的学习用品
　　4.初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣
　　教学重点：
　　知道常用的学习用品的用途，懂得爱惜学习用品，并能自己整理学习用品
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、猜猜谜语，导入课题
　　1.身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。猜猜看，它是什么呀？
　　学生猜谜后出示：小书包
　　2.爸爸妈妈都为自己的孩子准备了一个漂亮、实用的小书包。这书包能伴随你们学习，是你们获得知识、学习本领不可缺少的好朋友。今天，我们就一起来学习第4课
　　出示：我的小书包
　　二、认识用品，了解用途
　　1.你们的书包里装着哪些好朋友啊？它们分别是谁？
　　媒体出示。
　　2.这些东西我们在什么时候用呢？
　　3.小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。
　　板书：学习用品
　　4.学生挑选一两样学习用品用一用，说说有什么用途。
　　这些学习用品每天默默地为我们服务。我们的＂学习还真离不开他们呢。
　　它们是我们的——好朋友
　　板书：学习用品是我们的好朋友。
　　三、了解学习用品的生产过程
　　1.这些学习用品是怎样来的？造出一支铅笔需要多少的劳动？让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧。
　　媒体出示铅笔生产过程。
　　2.学生谈体会：一支铅笔的来之不易。
　　3.其实，不仅是铅笔，其他学习用品也都是工人叔叔辛勤劳动造出来的，都来之不易。所以，我们要爱惜它。
　　四、自测和练习
　　1.学生交流平时自己如何对待学习用品的？
　　2.自测：能做到以下几项吗?
　　1)会理书包。 （ ）
　　2)保持书本整洁。 （ ）
　　3)爱惜使用铅笔、橡皮等学习用品。 （ ）
　　如果能，就请在后面的括号里贴上一朵小红花。
　　3.以小组为单位，开展整理书包比赛，比比谁的书包理得最快，最整齐，并交流理书包的方法。
　　五、课外延伸：学生课后收集有关学习用品演变的资料。
　　第二课时
　　一、交流资料，了解文具的演变
　　1.学生把自己课前收集到的资料在班上进行交流。
　　2．老师补充介绍文具演变的过程，学生看课文中的图画。
　　1）中国从竹片刻字到毛笔在纸上写字，并形成了笔、墨、纸、砚—文房四宝
　　2）欧洲古代从羽毛管在羊皮纸上写字，到现代用钢笔在纸上写字。
　　二、发挥想象，设计文具
　　1.学习用品也在不断演变发展的，越来越进步，使用也越来越方便。那么，学习用品的未来又将是怎么样的呢？让我们想象一下，未来的文具。
　　2.学生当小小设计师，设计未来的文具（个人设计或小组合作设计）
　　3.学生将设计的作品在班上展示，大家评议。
　　三、总结
　　我们的学习用品来之不易，我们要爱惜天天陪伴我们学习的这些朋友，和他们成为好朋友。我们也都有创造更好文具的愿望，只要我们从小好好学习，掌握科学技术，那么你们今天的设计一定会在将来成为现实。