一、说教材 1、教材简析： 《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的＂背影＂来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从与众不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情。 2、该课所处的地位和作用： 《背影》是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文。该单元是以＂爱＂为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情，更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。 3、教学目标： 根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标： ⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。 ⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。 ⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。 4、教学重点与难点： ⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。 ⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。 5、课时安排：2课时 二、说教法 根据我班学生的实际情况、本课文的＂特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法： 1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。 2、＂自主、合作、探究＂的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。 3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。 4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。 选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。新课标指出：＂阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。＂通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据＂教师为主导，学生为主体，训练为主线＂的指导思想，指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。教育家卢梭认为：＂在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接受形象。＂鉴于此，我采用图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。 三、说学法 新课标明确指出：＂要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。＂据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。 1、圈点、勾画、批注的方法。 2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。 3、引导学生根据间接经验学习感受生活。 四、说教学过程 一 新课导入 (多媒体播放歌曲《父亲》)听完之后提问： 父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色呢?(学生畅所欲言) 今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。 二 指导生字词。 1、读准下列词语。 交卸(xiè) 奔丧(sāng) 狼藉( jí ) 簌簌(sù ) 差使(chāi) 迂腐(yū) 琐屑 (xiè) 栅栏(zhà) 颓唐( tuí) 晶莹(yíng) 2、根据意思写出相应的词语。 奔赴亲人的丧事。 (奔丧) 乱七八糟的样子。 (狼藉) 有了空闲的时间，指失业在家。 (赋闲) 精神不振作。 (颓唐) 腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 (蹒跚) 细小而繁多的事。 (琐屑) 3、改正错别字。 狼籍：＂籍＂改为＂藉＂ 妥贴：＂贴＂改为＂帖＂ 锁屑：＂锁＂改为＂琐＂ 不能自己：＂己＂改为＂已＂ 三 整体感知 听课文配乐朗诵，请学生留意自己对这篇文章的第一印象，说一下自己觉得文章哪里写得好，哪些地方让你感动。 四 研读课文 1、文章是表现＂父爱＂的，文章的题目却是《背影》，看来，＂背影＂在文章的地位举足轻重，请同学们找出文章写了几处＂背影＂? 点题的背影 买橘子的背影 离别的背影 思念的背影 2、课文哪两个地方着重写父亲的背影? (1)、父亲买橘子爬月台的时候; (2)、父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。 3、阅读父亲买橘一节中对父亲背影的描写，看看哪些语言最具有表现力?(生讨论，交流) 动作：走、探、穿、爬、攀、缩 作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。 4、视频赏析，加深理解 观看背影视频，体会父亲对儿子的深情，并谈谈自己观看视频后的感受。 5、为什么要将背影作为全文的焦点? 父亲买橘子爬月台的背影，是父亲最费劲，也是父爱表现得最强烈的一刻，给人以最深刻的印象。 6、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好! <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信! <4>进去吧，里边没人。 (这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思) 7、交流探讨 课文写了＂我＂几次流泪?你认为那分别是怎样的泪? 见父亲睹家境想祖母 悲哀之泪 望父亲买橘父子离别 感动之泪 背影远去，依依惜别 感伤之泪 再现背影，泪光莹莹 辛酸之泪 五 艺术特色 这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来? 入微的细节描写——外貌描写，动作描写，语言描写 独特的角度 —— 父亲的背影 六 归纳小结 七 布置作业 你和你的家人之间一定也有许多难忘的往事吧?选取你感受最深的一次，写出内心真实的感触。