第一册第一单元汉语拼音1

　　教案示例 1
　　教学目标
　　1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
　　2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
　　3．认识四线格，学习使用四线格。
　　重点：a、o、e的音、形教学。
　　难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
　　第一课时
　　教学目标
　　1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
　　2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
　　一、导入新课
　　同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
　　我们先来学习三个单韵母，齐说＂单韵母＂。
　　二、 学习a、o、e三个单韵母的发音
　　1．教学单韵母a
　　（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
　　教师示范发音，学生练习发音。
　　指名读，齐读a。
　　（2）认识四声，掌握a的四个声调
　　＂a＂是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
　　我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记
　　住：一声平。
　　（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要
　　往上扬，记住：二声扬。
　　（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名
　　读，三声发音时要拐旁，叫＂三声拐弯＂，再指名读，齐读。
　　（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四
　　声的音要向下降，叫做＂四声降＂，指名读，齐读。
　　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
　　2．教学单韵母o
　　（l）看图，指明说图意。
　　（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的＂喔喔＂声很像。
　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
　　（2）掌握o的四声
　　依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
　　3．教学单韵母e
　　（1）看图，你发现了什么？
　　＂鹅＂的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
　　（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声
　　分小组读，指名读，正音，齐读。
　　三、巩固练习
　　1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
　　2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
　　四、总结
　　今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四
　　声
　　第二课时
　　教学目标
　　1．能直接熟练读出带声调韵母的音。
　　2．认识四线格，学习使用四线格。
　　3．能正确书写a、o、e。
　　一、复习导入
　　1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？
　　2．齐背四声儿歌
　　3．复习发音：1 4 % 5 $ 1 7 6
　　二、认识四线格
　　在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。
　　三、 教生书写a、o、e
　　l．学习a的笔顺
　　教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
　　学生书空，并在练习本写三个a。
　　2、学习o的笔顺
　　教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
　　3．学习e的笔顺
　　教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是
　　一笔写成的。学生书空，在本上练习。
　　4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
　　5．学生练习书写。
　　四、练习读书
　　教给儿歌：张大嘴巴：aaa
　　拢圆嘴巴：ooo
　　扁扁嘴巴：eee
　　五、总结
　　我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
　　六、布置作业
　　1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
　　2．练习朗读短文。
　　七、板书设计
　　教案示例2
　　教学重点：
　　1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
　　2、掌握单韵母的四个声调。
　　教学难点：
　　1、能正确书写3个单韵母。
　　2、能直接读出带调韵母的音。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、谈话激趣
　　从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：＂学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！＂这节课我们先认识3个朋友＂aoe＂。
　　二、学习3个单韵母的音形
　　（一）学习单韵母＂a＂
　　1、出示a的图片：
　　（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？
　　（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出＂啊＂的声音。这个＂啊＂就是字母＂a＂的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？
　　（3）教师范读＂a＂。
　　（4）学生练读＂a＂。
　　2、学习＂a＂的形
　　（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与＂a＂的什么地方相似？
　　（2）你们有什么好办法记住它的形？
　　（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴＂aaa＂。
　　（二）学习单韵母＂o＂
　　1、出示＂o＂图片
　　（1）观察后提问；图上画的是什么？
　　（2）讲：发出＂窝窝＂的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
　　（3）教师范读。
　　（4）学生体会读。
　　2、学习＂o＂的形
　　学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫＂ooo＂。
　　（三）学习单韵母＂e＂
　　1、出示＂e＂的插图，问：图上画的是什么？
　　（1）师讲：大白鹅的＂鹅＂平读就是＂e＂，发音是把嘴角向两边裂开。
　　（2）教师范读。
　　（3）学生体会读。
　　2、学习＂e＂的形
　　（1）怎么记＂e＂的形呀？
　　（2）大家看图：（教师出示卡片＂e＂）与图中的哪一部分很相似？
　　（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影＂eee＂。
　　三、书写3个单韵母
　　1、认识汉语拼音的四线三格：
　　2、同学们看一看汉语拼音＂a、o、e＂占什么格
　　3、我们先看着字母＂a＂是怎么写的？
　　（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？
　　（2）请学说一说。
　　（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个＂a＂，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。
　　（4）学生练习书写＂a＂。
　　4、指导书写＂o＂
　　（1）老师书写，请大家注意＂o＂是从哪起笔的？几笔写成的？
　　（2）请学生说一说。
　　（3）教师边写边讲：＂o＂是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
　　（4）学生练习书写＂o＂。
　　5、指导书写＂e＂
　　（1）老师演示书写过程：大家注意＂e＂是怎样写的？
　　（2）说一说。
　　（3）教师过写边讲：＂e＂是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
　　（4）学生先书空再动笔写
　　注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
　　四、巩固练习
　　1、黑板指读字母。
　　2、看卡片读字母。
　　3、看书上字母的位置，读一读。
　　附：板书设计
　　第二课时
　　教学过程；
　　一、谈话导入
　　上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母＂a、o、e＂，同学们学得很认真。这节课我们接着学习＂a、o、e＂的四声，先请同学读卡片。
　　二、复习三个单韵母＂a、o、e＂。
　　三、学习字母四声
　　1、师讲：＂a、o、e＂发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此＂a、o、e ＂承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。
　　2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。
　　3、学习＂a＂的四声
　　（1）师讲：拼音字母 有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。
　　（2）板书：＂ā á ǎ à＂教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。
　　（3）学生按顺序学读四声，读音要准。
　　（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。
　　（5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。
　　（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。
　　4、学习＂o＂的四声
　　（1）师讲：＂o＂和＂a＂一样也有四个声调。
　　（2）出示：＂ō ó ǒ ò＂ 问：谁能像读＂a＂的四声那样，试着读一读＂o＂的四声。教师纠正后，再练习读四声。
　　（3）打乱顺序读。
　　5、学习＂e＂的四声，学生练习的方法同上。
　　6、打乱顺序读＂a、o、e＂的四声。
　　附：板书
　　第三课时
　　教学过程：
　　1、巩固复习
　　2、看卡片读＂a、o、e＂的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。
　　3、书写3个单韵母各一行。老师行间指导，表扬写得好的同学。
　　4、指导学生练习抄写带调韵母。＂一声＂要从左往右写，＂二声＂从左斜下再往斜上挑，＂三声＂像个小对勾，＂四声＂从左上往右下降。
　　5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。
　　6、学说儿歌：
　　（1）出示儿歌内容：读一读红色的单韵母。
　　（2）结合图，请认字多的学生读儿歌。
　　（3）教师领读，学生随读，自由读。
　　7、小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母＂a、o、e＂，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！