作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的小班数学《比长短》公开课教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小班数学《比长短》公开课教案1 活动设计背景 虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的；通过此课的学习，旨在培养学生爱护学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力。 活动目标 1、通过学生观察，初步感知物体有长有短。 2、通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的。 3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。 4、培养学生爱护学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣。 5、使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重点、难点 掌握比较方法，会比几个物体的长短。 活动准备 1、十二袋不同的物品。 2、两支不同颜色、不同长度的铅笔。 活动过程 一、感知物体有长、有短 1、引导观察 谈话：小朋友，你们每组的桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的什么东西吗？现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？ 2、交流、汇报 （1）问：能告诉老师，你发现什么了吗？ （2）小组交流。 （3）学生汇报。 （4）引导说出：物体有长、有短。 二、探究比较长、短的方法 1、提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？ 2、小组合作探究方法。 3、小组汇报。 4、揭示比较的一般方法。 我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。 5、出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。 三、反馈练习 1、教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 2、学生活动。 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 四、巩固练习。 做书中的练习题。 五、整理学具 教师提出要求： 1、原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。 2、每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。 3、把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。 4、各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。 5、把装好的学具袋放在桌子的左上角。 六、小结。 教学反思 1、通过师生互动，生生互动，大多学生能够掌握比较物体长短的方法，并能动手正确的比较物体的长短。 2、多数学生能在教师的指导下，整理好自己的小书包，但幼儿行为习惯的养成，不是一天一日就能成的，还需在今后的教学工作中，加大练习力度，反复训练。 小班数学《比长短》公开课教案2 活动目标： 1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。 2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。 3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。 活动准备： 1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。 2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。 3、音乐《红绸舞》。 4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。 活动过程： 一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。 （一）老师变魔术。 1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。 把两根相同的纸条变成一长一短。 2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。 小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。 3、告诉幼儿＂变＂的秘密。 （二）幼儿变魔术。 1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。 2、说一说，哪根长哪根短。 二、操作活动，进一步加深对长短的理解。 （一）两个物体进行长短比较、分类。 1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。 说说你是怎么发现哪根长哪根短。 2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？ 引导幼儿用一端对齐法进行比较。（可横着也可竖着斜着比） 3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。 4、检验。 师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。 （二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。 幼儿从篮子里取出三根彩带。 1、选一条自己喜欢的彩带。 2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。 3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。 三、游戏：彩带飘起来。 播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。 课后反思： 整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。 在活动之前也看过一些关于＂比长短＂的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出＂一端对齐法＂的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。 小班数学《比长短》公开课教案3 活动目标： 1、愿意参加撕面条的活动，有耐心完成游戏任务。 2、能动手动脑动口，正确判断并描述物体的长短。 3、感知并掌握比较物体的长短的正确方法，理解长短的相对性。 物质准备： 大小不同的长方形各色蜡光纸若干；每组一个装纸条的筐。 活动重点： 感知并掌握比较物体的长短的正确方法，理解长短的相对性。 活动过程： 1、教师引导幼儿讨论：你吃过面条吗？面条是什么样子的？ 2、教师引导幼儿撕面条——帮助幼儿感知比较长短的方法。 （1）请每位幼儿取一张蜡光纸，说说自己拿的纸是什么颜色的？什么形状的？ （2）请幼儿从长方形纸上撕下两根不一样长的面条，想想该怎么撕？ （3）请幼儿将两根面条比一比：哪条长？哪条短？（引导幼儿将比较的两个物体的一端对齐，用重叠或并放的方法比较长短。） （4）请幼儿拿一根面条与其他小朋友的比一比，看谁的面条长？ 3、教师引导幼儿比比谁的面条长，帮助幼儿初步感知理解长短的相对性。 （1）幼儿自由地撕面条，教师引导幼儿不断地比较，找到自己撕出的面条中最长的一根，感知比较的对象不一样，同一根面条比出的结果有时可能是长的，有时也可能是短的。 （2）请幼儿拿自己认为最长的面条来和其他小朋友的比一比，共同找出一根最长的面条。 4、教师指导幼儿撕最长的面条，引导幼儿学习将纸撕得又长又细的技能。 （1）示范撕长面条的方法：沿纸的边缘绕圈能撕出又细又长的面条。 （2）幼儿自由撕面条，教师巡回指导。 （3）幼儿与同伴比较面条的长短。 小班数学《比长短》公开课教案4 活动目标 1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。 2、学习按照游戏规则进行活动。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备 1、篮子（人手一只）、吸管、彩带、（每人两件，一件长的，一件短的） 2、录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》 3、小兔、小猴头饰（都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴） 4、投影仪、课件《比长短》 活动过程 （一）入场（启蒙室），放音乐《小鸟飞》幼儿听着音乐走到位置上坐好。 （二）第一次尝试活动 1、出示物品，引起幼儿兴趣 今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？ 2、每人一个篮子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。 3、2分钟后请幼儿讨论发现的问题。 （三）第二次尝试活动 1、提出要求，引导幼儿再次尝试 现在请小朋友从你们的篮子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？ 2、幼儿把发现结果说出来。 （四）出示课件 刚才小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。现在老师要请你们看看有趣的课件，里面又有什么东西呢？请看。播放课件。 看棍子，幼儿说出自己看到的情况。 教师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。幼儿唱读。 这边没有的是短，出示字：短。幼儿唱读。 （五）结束活动 1、游戏：听信号做动作 教师说长，幼儿用两只手比长，开始时带着幼儿做。教师说短，幼儿用手比短。 2、游戏：看表演 现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置，到前面。 老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？现在请小朋友准备好啦，小动物要表演了。 教师带上头饰扮演小兔小猴。幼儿回答是小兔后，放音乐《小兔跳》带领幼儿学小兔跳。 小朋友都很棒，现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。活动结束。 活动反思 小班幼儿由于对生活的经验还比较缺少，他们尝试的时候局限在大小这个方面，因为他们对大小已经掌握。后面经过学习、引导后，幼儿在游戏中玩得好。其次，幼儿年龄小，表述方面不是很够，但幼儿都喜欢自己去尝试，会大胆表现自己，多给幼儿自由操作的材料是很好的。 小班数学《比长短》公开课教案5 设计意图： 比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。 一、活动目标 1、知道长和短，学习比较物体的长短。 2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。 二、活动准备 1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。 2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的.吸管每人3根，排序卡1张。 三、活动过程： 1、谈话引入，认识吸管。 （1）出示吸管，师：看，这是什么？老师也为小朋友们准备了吸管，请你们仔细看看你的吸管是什么样子的？ （2）幼儿自由观察、讲述。 （3）师：你的吸管是什么样子的？幼：长长的，黄色的…… （4）师小结：吸管是长长圆圆的，中间还有一个洞。 （分析：活动材料来源于幼儿生活，孩子们对吸管的外形特征已有初步的了解。活动刚开始直接出示吸管，引起幼儿的观察兴趣。通过看看、说说，进一步加深幼儿对吸管的认知。） 2、感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。 （1）师：我这还有许多吸管，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？ 幼：颜色、粗细、长短不一样。 （分析：幼儿自选第二根吸管进行观察、比较，通过操作使幼儿感知吸管的多样性，丰富对吸管的了解。） （2）师：（长短）你们是怎么比的？ 幼：用眼睛看出来的。 师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？ （3）师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，然后比较另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。 （4）师小结：原来吸管是五颜六色的，有粗有细，有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。 （分析：教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，帮助幼儿知道可以用目测和比较的方法比出吸管的长短，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。） 3、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管，强化比的方法。 （1）师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。 （2）师：谁愿意先来比比它们的长短？请一名幼儿操作。比出最短的吸管后，教师马上从短到长排队。（提醒从红旗开始排队） （分析：在集体前操作，强化幼儿比的方法。有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为幼儿下一步的操作奠定基础。） （3）师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢？若幼儿想不出，教师直接出示从长到短的排队方法。 （分析：以启发性的问题，唤起幼儿的生活经验，感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。） （4）师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从红旗开始从短到长或从长到短来排队吧！ （5）幼儿自由操作比长短，教师指导。提醒幼儿先比3根吸管的长短，然后从红旗开始依次排队。 4、展示幼儿作品。 （1）教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。 （分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使幼儿能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。） （2）师：看看，你们有没有都排对呀？（若有错误，就请幼儿纠正。） （3）师小结：小朋友们真能干，能比出3根吸管的长短，并将吸管从短到长或从长到短的来排队。 反思： 本次活动教材新颖，符合小班幼儿的年龄特点，活动中幼儿兴趣浓厚，参与性强。活动通过引导幼儿观察吸管，发现、讲述吸管的外形特征，如长长圆圆的，中间有一个洞等。重点引导幼儿探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使幼儿发现将吸管一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较3根吸管，并将吸管从短到长或从长到短的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展幼儿分析问题、解决问题的能力。 通过磨研发现活动还存在着许多不足之处： 1、教学内容超出小班上学期幼儿的能力水平，建议放在下学期开展。 2、第一环节应提供幼儿每人一根吸管，让孩子自己观察、发现吸管的外形特征，这样更自然、更开放。 3、排序卡画上小红旗，让幼儿竖着从短到长或从长到短地排队，更适宜幼儿操作。 4、在纠错时可请幼儿在黑板上操作、改正，这样不仅可以避免其他幼儿等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里。