小学语文四季的教学设计

　　教学目标：
　　1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
　　2. 认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。
　　3.能正确地朗读课文。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？
　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
　　揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
　　板书课题2.四季
　　二、整体感知，质疑问难
　　1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
　　2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）
　　3、反馈
　　三、学习生字、新词
　　1、出示11个生字。
　　①指名说、带读
　　②自由读、开火车读生字。
　　* 练一练，连一连：
　　Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
　　对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
　　*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）
　　*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。
　　2、学写七、八、九、无4个字
　　①读读七、八、九、无4个字
　　②这几个字写的时候要注意什么？
　　重点指导七和九两种笔画，让学生明白：
　　①它们都是一笔写成。
　　②观察转折角度、运笔的大小。
　　③写一写这四个生字。
　　四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
　　2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
　　教学过程：
　　一、谈话引入
　　上节课我们初学了课文，初步感知了四季的`特点。这节课我们继续学习课文。
　　二、研读课文。
　　1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）
　　2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。
　　3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）
　　4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）
　　*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。
　　5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）
　　三、拓展作业
　　*说说画画：
　　你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）
　　**挑战题：（教师酌情决定做否）
　　读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？
　　春雷唤醒了桃花。
　　夏雨洗绿了树叶。
　　秋风染红了枫叶。
　　冬雪铺满了大地。
　　四、课后延伸
　　找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。