第一课时
　　一、教学目标
　　1、了解课文内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培养学生对大自然的热爱之情。
　　2、会认14个字。自主积累词汇。
　　3、能够有感情地朗读课文。
　　二、教学重点
　　1、识字。
　　2、知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的`方法。
　　三、教学难点
　　有感情地朗读课文。
　　四、教学准备
　　识字卡片，幻灯片，植物传播种子的资料。
　　五、教学过程
　　1、出示课题，引发质疑。
　　读了课题之后你想知道什么？
　　2、初读课文，掌握生字读音，了解课文内容，初步解疑。
　　(1)自由轻声读课文，想想你知道了什么。
　　(2)全班交流，相互解疑。
　　(3)检查生字认读情况。
　　出示生字卡片。重点注意蒲、荚这两个字的读音。
　　(4)同桌互读课文，检查读音。
　　(5)自由轻声读课文，标出自然段的序号。你还有什么不懂的问题提出来。
　　3、细读课文，感悟小伞兵情感变化，了解植物传播种子的方法。
　　(1)自由轻声读，思考：小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的，你是从哪感受到的？
　　(2)在学生交流过程中，重点引导感悟。
　　第二自然自然段，体会小伞兵害怕、惶恐的心情。
　　第三、四自然段感受小伞兵放松的心情。
　　第五、六自然段感受小伞兵高兴的心情。
　　指名有感情地朗读课文。
　　说说蒲公英是怎样传播种子的。
　　4、扩展延伸。
　　你还知道哪些植物传播种子的方法。
　　板书设计
　　3 蒲公英的种子
　　吹上了天 害怕
　　小伞兵 飞呀飞 放松
　　躺在地上 高兴
　　第二课时
　　一、教学目标
　　1、巩固课文内容。
　　2、复习会认字。
　　3、学习会写字。
　　二、教学重点
　　写好每个字。
　　三、教学难点
　　掌握字形，把字写美观。
　　四、教学准备
　　字词卡片，幻灯片。
　　五、教学过程
　　1、自主选择喜欢地段落背诵。
　　2、复习会认字，自主记忆字形。
　　抽取卡片检查。说说自己是如何记住这些字的。
　　口头组词。
　　读我的词语库中的词语。
　　3、学习会写字。
　　巩固认读。
　　指导学生书写。
　　读帖观察、总结规律、练习书写。
　　练习书写时强调一写二看三对照。
　　4、在听写本上听写这8个生字。

高中历史优秀教学反思一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。新课改的路程还很漫长，唯有经过实践积累反思总结，我们才能在新课改中站稳脚跟，立于不败之地。我认为应从以下三高中英语的优秀教学反思高中英语教学所使用的教材都是课改后的新教材，对我们有了更高的要求，经过反复揣摩教材和努力向资深的老师们学习后，对高中英语教学有了更多的反思。反思之一多媒体应用，及网络对英语教学提出高中生物教学反思范文1200字生物学作为一门以实验为基础研究自然界中一切物质的运动物质结构及变化物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门基础学科，以技术应用广泛知识创新快的特点高中语文教学的个人反思语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低有的学生把语文打入冷宫，认为语文可学可不学，即使学得再认高中历史新课程改革中的教学反思范文摘要结合教学实践，对高中历史新课程改革中的教学进行了反思。关键词高中历史新课程教学反思新课改实践中求真务实，超越自我的批判精神从来都是教师学科发展的核心动力。反思我们相对落后地区（关于高中生物学案导学教学模式的反思摘要学案导学作为一种新的教学模式，具有其特有的实用性和高效性，有其深层次开发的价值。在实际编制和使用中，对教师素质提出了更高的要求，这就需要教师不断探索。关键词高中生物学案导学教学新课改下我国高中历史的教学反思范文摘要新课改下，对高中课堂的理解与要求也有所不同，那么对于高中历史学科而言，教师应该增加对于历史教学的反思，尽快适应新课改的要求。对于历史教学的反思是教学改革中必然的选择，教育工作者浅谈高中数学教学反思范文以前上课时，我经常只顾自己的想法，觉得讲的题目越多越好，很少顾及学生的思维与感受。慢慢地，发现学生上课听得懂，自己做却不会，可怕的是，到后来连学数学的信心也没有了。我一直很困惑自从数学组新课标下高中数学教学中的反思总结新课程标准的颁布和实验的正式启动，为新一轮教学改革指明了方向，同时也为教师的发展指明了道路，时代呼唤的是研究型学者型甚至是专家型的教师，因此，作为教师的我们，必须认真学习新课程标准最新的高中数学教学反思范文高中生在数学课堂里看不懂听不懂的到底约占百分之几十几？我认为，只要不是一个县市的一流学校，这个百分数要超过70！这绝不是危言耸听！就是完完全全放弃了数学学习的也超过30！这部分学生高中数学反思性的教学初探高中数学教师反思性教学不仅仅是对数学教学一般性的回顾或重复，而是数学活动中所涉及的知识方法思路策略等，具有较强的科学研究的性质，反思的目的也不仅仅是为了回顾过去，防止课堂教学时间的