教学设想： 本文是一篇如诗如画的优美散文，处处饱含着浓浓的诗意，通过适当点拨，合作学习，体会文中处处闪烁着的艺术美。 教学目标： ⒈引导学生体会＂乐以教和＂的主旨。 ⒉品味平易而生动的语言。 ⒊感受文中浓浓的诗意。 ⒋培养学生高尚的情操。 教学重点： 引导学生体会＂乐以教和＂的主旨。 教学难点： 感受文中浓浓的诗意。 教学方式： 采取＂自主合作探究＂的方式，让学生在感兴趣的自主合作中逐步提高语文素养。 教学过程： 一、创设情境，音乐导入。 播放《渔光曲》。 启发引导：一曲优美和谐的《渔光曲》把我们带入了一个静谧而深远的世界，今天，我们就走近现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家丰子恺老先生，通过他的散文，去聆听他对音乐新的诠释，去倾听他对音乐新的感悟。 二、正音、释词。 正音： 寂寥（liáo） 冗（rǒng）长 工尺（chě） 乐（yuè）以教和 陶冶（yě） 释词： ①趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。 ②怨天尤人：埋怨天，责怪人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。 ③望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。 ④乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。 ⑤萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。 三、整体感知，把握主旨。 1、学生朗读全文，体会文章主旨。 讨论归纳：本文主旨是＂乐以教和＂。 2、深入推进：＂乐以教和＂有什么作用？ 讨论归纳：＂乐以教和＂有利于教育感化人，使人和谐相处。 3、继续深入：作者为什么会有这种体验呢？ 讨论归纳：作者在山中避雨时，曾在山中小茶店里拉胡琴，＂引得三家村里的人都来看＂并和着音乐齐唱起来。大家素不相识，是琴声、歌声把大家结合在了一起，是音乐使大家和谐相处，这正是＂乐以教和＂啊！ 4、联系实际：同学们，你是否也有过类似的体验呢？ 讨论归纳：＂心连心＂艺术团下乡演出，观众与演员其乐融融；歌迷与歌星融洽相处。 四、精彩片段品析。 播放《梅花三弄》 教师范读课文第4自然段。提醒学生注意下列问题： 用横线画出优美的语句或你认为用得很恰当的词，并说明它的好处。 范读后，先让学生在小组内交流，运用合作的方式，共同探讨疑难问题。小组内不能解决的问题，由组长提出来，在班内一起讨论。 1、＂我＂借了胡琴回茶店，两个女孩为什么＂很欢喜＂？ 2、两个女孩为什么说：＂你会拉的？你会拉的？＂若改为＂你会拉吗？ 你会拉吗？＂表达效果有何不同？ 明确：＂你会拉的？你会拉的？＂能充分表现出两女孩想听＂我＂拉琴的.急切心情，若改了，表达效果就减弱了。 3、作者在写自己拉琴时，为什么要插入自己以前学拉琴的经过呢？ 明确：为后面＂引得三家村里的人都来看＂做了铺垫，也说明了＂我＂拉琴拉得特别好的原因。 4、＂三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖＂句中＂闹＂能否换为＂变＂？＂温暖＂有何妙处？ 明确：＂闹＂点明了音乐的魅力，写出了当时无拘无束的热烈气氛。 ＂温暖＂既写环境的温暖，又写作者内心的温暖，表达了他的欣喜之情。 5、怎么理解＂有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。＂？ 明确：作者在山中避雨时，感受到这次拉琴与歌唱，十分自然而真挚，是音乐拉近了人与人之间的距离，使大家相处得如此和谐，所以他认为＂有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味＂。 品析完精彩片段后，让学生有重点的朗读课文，找出自己认为写得最精彩的片段，根据以上品析片段的方法，进行自我评析。 五、体会＂运用比较，突出主题＂的方法。 1、＂运用比较，突出主题＂是本文的一大特点，教学中要注意引导学生体会。 启发：本文多处运用了＂比较＂，你能从文中找出几例加以说明吗？ 探究明确：①将作者平时与这次对音乐的不同感受作比较。 ②将两女孩前后不同的心境作比较。 ③将胡琴与钢琴、小提琴的不同特点作比较。 ④将＂三家村＂的前后气氛进行比较。 2、同桌互相讨论：＂比较＂在本文中有何作用？ 明确：＂比较＂是为＂乐以教和＂这一中心服务的，＂比较＂能更有利于突出＂今日般的音乐趣味＂，强调音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。 六、感受文中闪烁的多种美。 让学生细读课文，发现、感受文中的美。 先让学生自由发言，教师再进行点拨。 ①音乐美：那伴着雨声的《梅花三弄》，那雨窗下悠悠的琴声，那伴着琴声的《渔光曲》，构成了独有的音乐美。 ②绘画美：那雨中静静的小茶店，那拉琴的作者，唱歌的女孩……有屋，有景，有人，不正构成了一幅色彩艳丽的＂水彩画＂吗？ 鼓励学生描绘一下这幅图画。 ③和谐美：小茶店内听歌、唱歌的人，除作者和两个女孩外，都是山村中一些年青人，大家素不相识，是琴声、歌声把大家结合在了一起，体现出和谐之美。 ④真挚美：大家的歌唱都是发自内心的，感情十分真挚，有一种真挚之美。 ⑤氛围美：大家一起歌唱，无拘无束，自由自在，气氛热烈，把苦雨荒山闹得十分温暖，有一种氛围之美。 ⑥自然美：这次是在山中小茶店的雨窗下拉琴，环境与往日截然不同，有一种自然之美。 丰子恺不愧为文学家、画家、美术和音乐教育家，他的作品处处闪烁着多种美的色彩。 同学们也要学会用自己的眼去发现美，用自己的心去体会美，用自己的手去创造美！ 七、拓展深化，布置作业。 音乐可以调节心绪、陶冶情操，还有助于拉近人与人之间的距离，使人和谐相处。你是否有过难忘的欣赏音乐的经历？请以＂音乐＂为话题，谈一下你对音乐的感受。 八、板书设计： 山中避雨 美 前后比较 拉近距离 乐 不 以 胜 教 收 品析精彩 使人和谐 和