诗两首雨巷教案

　　2 诗两首——雨巷
　　[教学目标]
　　一、反复朗读，体会本诗的意境美。
　　二、了解＂自由诗体＂的特点。
　　三、深刻体会诗歌中借物抒发的内心感情，培养学生对大自然的热爱之情，树立正确的人生观价值观。
　　[教学重点、难点]
　　一、学习象征的用法
　　二、分析＂雨巷＂、＂我＂、 ＂丁香一样的姑娘＂的象征意义。
　　[教学课时]
　　1课时
　　[教学过程]
　　一、导入新课
　　中国是诗歌大国，诗人众多，其诗风更是多种多样。哀婉低沉者有之，雄浑豪放者有之。即使同一作家，其诗风也有诸多变化。以浪漫主义大师郭沫若来说，虽然大多是《女神》、《太阳礼赞》等感情奔放的豪迈之作，也有象《天上的街市》这样细腻婉约的诗歌。同样地，戴望舒的《我用残损的手掌》感情激烈，直接讴歌对祖国的热爱；而《雨巷》则哀怨凄伤，主旨寓于意象之中。
　　二、作家介绍
　　戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，中国现代著名诗人。1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1926年参加共青团。1928年后成为水沫社和其后的《现代》杂志的作者之一，创作现代派诗歌。1932年后留学法国、西班牙。1938年赴香港，主编《星岛日报》副刊。1941年底香港沦陷，被日军抗日罪名下狱，在狱中保持了民族气节，次年春被营救出狱。抗战胜利后回上海教书，1949年春北上至解放区。1950年因病逝世。
　　诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》等。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显的明朗、沉挚。
　　三、创作背景
　　《雨巷》是作者的成名作，约作于政治风云激荡，诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天，诗作写成后差不多一年，作者把它投到《小说月报》，编辑叶圣陶一看到这首诗就非常喜欢，称它为＂替新诗的音节开了一个新的纪元。＂并送给作者＂雨巷诗人＂的称号，这一年作者才22岁。《雨巷》写的是梅雨季节江南小巷中的一个场景。细雨蒙蒙中，＂我＂怀着一种落寞，惆怅的情绪和一丝微茫的希望，撑着一把油纸伞在悠长寂寥的小巷中行走，这首诗既实又虚。
　　四、整体把握
　　（1）教师朗读或听录音（学生进入想象，让学生闻到丁香花的味道，并找出自己比较喜欢的句子）。
　　（2）学生齐读（学生结合生活阅历，用自己的语言描绘出来，并叫一学生到黑板那画出来）。
　　（3）诗歌可分三个部分：
　　a、彷徨求索（1—2）——寻找理想。
　　b、理想出现（3—4）——可望而不可即。
　　c、距离拉开（5—7）——继续彷徨追求。
　　《雨巷》写诗人＂撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长而又寂寥的雨巷＂里，诗人希望能遇上一个丁香般结着忧愁的姑娘，这姑娘也撑着油纸伞，＂像我一样地彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅＂。诗人的想像似乎变成了一种现实，丁香姑娘真的走近了，飘过了，投出＂太息般＂＂凄婉迷茫＂的眼光，最终又消失在雨巷尽头处。诗中塑造了两位彷徨者的形象，他们在彷徨中探寻着，相互走近又相互远离。这是诗人与理想的邂逅，又是诗人与理想的失之交臂。
　　五、课文分析
　　1、怎样理解和欣赏《雨巷》中的两个主要意象？
　　（1）雨巷。梅雨季节，江南的小巷幽深潮湿，两边是寂寥的人家，间或有人匆匆走过，这一意象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。怀着渺茫希望的＂我＂在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问＂我＂期待什么？
　　（2）丁香。丁香是古典诗词里常见的意象，丁香常见的有白色，紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高，漂亮和忧愁。诗人将这种美赋予＂丁香一样的姑娘＂，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁，美丽的。但这种理想即如丁香花姑娘，一瞬即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀念和无限的惆怅。
　　2、＂我＂为什么会这样哀怨？为什么会产生这样低调的情感呢？
　　明确：《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上最黑暗的时代，1927年3月，他因宣传革命而被反动派当局逮捕拘留过，＂四一二＂政变后，他隐居江苏松江，忍受着＂在这个时代做中国人的苦恼＂。
　　3、能否将第四节＂她飘过/像梦一般的凄婉迷茫。＂中的＂飘＂字改成＂走＂字？为什么？
　　明确：不能。因为这个姑娘不是真实存在的，是作者想象出来的，想象的人物是没有＂重量＂的；且＂飘＂字与后面的＂梦＂构成了最佳组合，＂飘＂字生动地描写出了诗人幻想中的＂丁香姑娘＂飘忽朦胧的特点。
　　4、诗人期待的＂丁香姑娘＂什么这么快就消失了？
　　明确：（1）因为诗人只是与她邂逅在雨巷，她自然没有理由留下来，离开诗人是理所当然的。
　　（2）因为这个＂丁香姑娘＂本来就诗人幻想中的形象，她根本就没有存在过。
　　5、第六节中这位姑娘逐渐消失时用了3个状语＂在雨的哀曲里＂，可否将这个短语去掉？
　　明确：不可去掉。＂在雨的哀曲里＂，是这个悲剧的背景音乐，有力地烘托了凄迷清凉的气氛。这个悲剧是漂亮的＂丁香姑娘＂从颜色到芬芳，从眼光到惆怅样样地在诗人眼前无情地消失，这个音乐恰如其分地表达了诗人此刻内心无以言表的悲哀。总之，这个＂雨的哀曲＂烘托了气氛，渲染了诗人的心情，不可去掉。
　　6、诗中写这位姑娘的眼光时，两次用到了＂太息＂这个定语，这有什么好处呢？
　　明确：也许是为诗人的忧郁叹息，也许是因为她最佳的惆怅叹息，也许是为雨巷颓墙叹息，也许是为这个时代叹息，甚至可以理解为诗人通过姑娘的眼光为国家而发出叹息。
　　六、艺术特点，（先分组讨论，再归纳总结）
　　（1）象征手法，意蕴深远。
　　诗人表面上是写对一个少女的追慕和美好的理想破灭后的惆怅，实际上却象征着当时一部分小资产阶级知识分子的精神状态。
　　（2）音节和谐，节奏优雅。
　　全诗7节，每节6行，尽管句子有长有短，但诗句停顿却很鲜明，如：丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁。
　　（3）诗中多处运用重叠反复的手法，回环往复，低吟轻唱，不仅增强了诗的抒情气氛，同时也美化了声律。
　　七、拓展研究
　　诗中的＂丁香姑娘＂到底是实写还是虚写？
　　明确：观点一：此诗不是某些人所说的表达＂诗人对革命失败的苦闷与追求＂的＂政治＂化了的诗歌，它就是一首情诗，诗中的＂＂丁香姑娘＂即使没有从诗人身边经过，也至少从诗人的幻觉中经过，应该是实指，绝不是＂理想的象征＂，诗人此时已22岁，为爱情写诗，难道不正常吗？
　　观点二：这位姑娘既实又虚。诗人似乎有着满腹的心事，无限的烦忧，但又不愿明说，或者根本说不出来。这时＂她＂出现了，这或许是在幻觉中，或许是真的。
　　八、课堂小结
　　本节课我们重点分析了诗中的两个意象--------雨巷和丁香姑娘。尤其对丁香姑娘的多意象解读，拓宽了我们的思路，同时对这首诗有了新的理解。
　　九、作业设计
　　以＂丁香＂＂雨巷＂等为意象，写一篇关于江南小巷的短文，要求文采丰富，不少于300字。