中班绘本漏语言教案

　　活动目标：
　　1.理解故事内容以及故事中＂漏＂的实际含义。
　　2.细致观察画面，对角色的心理活动进行猜测与推理，并大胆表述。
　　3.感受故事有趣的情节，萌发对民间故事的兴趣。
　　活动准备：
　　故事PPT
　　活动过程：
　　一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。
　　1.师：今天老师带来了一本绘本图书，在这本绘本图书的封面上你看到了什么？
　　2.师：老爷爷、老奶奶在干嘛？为什么抬头？表情是什么样？
　　3.师：到底发生了什么事让爷爷奶奶这样呢？我们一起来看一看听一听。
　　二、播放PPT，观察图片，了解故事。
　　1.出示图片。师：看，有个什么动物呀？驴长的怎么样？除了驴还有谁？
　　2.师讲述故事第一段：从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。
　　3.出示图片。师：这时，谁来了。还有谁？他会是谁呢？为什么是小偷？（瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊？）
　　4.出示图片。师：老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的？（幼儿讲述，师贴图。）
　　5.出示课件图片。师：晚上。他们来了。老虎怎么来？（偷偷摸摸，趴着来的。）小偷怎么来？眼睛为什么向后看？（东张西望）为社么戴帽子？（模仿小偷的动作。）
　　6.出示图片：老虎在干什么？（墙破了，挖墙角）小偷在干什么？（屋顶上，扒开屋顶）
　　7.出示图片。王老汉被惊醒了，起床了。奶奶呢？（有点醒，半梦半醒）。奶奶说：……。那漏是什么意思呢？
　　8.老虎明白漏的意思吗？从哪里看出来的。（什么情况下才抓这头啊！）小偷呢？师讲述老虎和小偷的心里活动。
　　9.出示图片。小偷掉那里？从哪里看出来？他们俩吓的边跑边喊：＂哎呀，是漏啊。＂他们认为漏是什么？（旋风 石头）
　　10.下雨了，老虎和小偷还想着大胖驴，一回头老虎和小偷碰了面，老虎认为谁是漏，小偷认为谁是漏。遇到后她们心里怎么样。
　　三、完整阅读，找出故事的结局。
　　1.师：故事还没有完，大胖驴被吃掉、偷走了吗？你从哪儿知道的？这漏到底是什么呢？
　　2.师：这个故事中的老虎和小偷怎么样？真愚蠢真笨，这故事可真有趣，真搞笑。
　　3.师：今天老师讲的这个故事的名字叫《漏》。老师示范书写＂漏＂边说边讲解漏子的结构。
　　活动反思：
　　这个绘本选自中国民间故事＂漏＂，为了贴切幼儿的年龄特点和语言发展特点，故事中的语言比较儿童化合生活化，其中的一些像声词，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生动形象又能引起幼儿的阅读兴趣。在整个故事中＂漏＂作为贯穿故事始终的一条主线，因此孩子对＂漏＂其后的背景理解很重要。只有当孩子在相对熟悉的背景下理解故事时，才会投入到对些许不熟悉的情节逻辑中隐藏线索的察觉和思考之中。在现实生活中幼儿已经很少接触到房屋漏雨这样的现象，对于＂漏＂雨缺少直观的认识，所以要让孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是＂漏＂，才能理解故事的有趣情节和其中的诙谐幽默之处。我在这个环节准备了玩沙的.筛子，当孩子们分不清是＂漏＂还是＂肉＂时，我让孩子观察＂沙子从筛子里漏下来的情景＂，当我再问孩子们：＂知道什么是漏了吗？＂他们异口同声地说：＂漏沙的漏＂。
　　故事《漏》中有三处精彩的画面，分别是情节推进发展的三个**段：一是小偷从屋顶紧张摔落到老虎背；二是小偷和老虎因为害怕狂奔撞树后复又被雨淋后回头的相视；三是最终滚落山坡后的直面相对。而这三幅图中的仅有的人物语言分别就是三句话：哎呀，是漏呀！啊，＂漏＂又来了！＂漏＂啊！三句话在三种不同的情境下，三次分别从小偷和老虎的嘴里说出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的将故事推向趣味的极致。
　　在活动的结尾，将汉字＂漏＂用画图的形式演绎出来：这是一个房子，外面下雨了，里面也有雨，这个字念什么？孩子们大声地说：＂漏＂，激发孩子们对中国汉字的喜爱之情。如果我能在像声词，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相应的音效，可能会更加吸引孩子的感官。