上了混合运算这一单元的课，让学生学会了混合运算的顺序。我原以为学生只要掌握运算顺序就可以学的很好了，但通过作业情况来看，并不乐观，学生在做混合运算时出现了以下的几个问题
　　（1）格式不对，不少的同学总是把等号对齐题目，甚至有几个同学在横式后面加上了得数。
　　（2）同学知道了运算顺序，但还是习惯于把先算的结果写在前面，没有算的写在后面，导致出错。或者还是从左往右计算。
　　（3）计算态度有问题，比较粗心，如抄错数字，减法忘记借位。看错运算符号。
　　（4）对于两个算式合并成一个算式很迷糊，在列综合算式需要加小括号时总是忘记加，
　　我将以上学生的问题罗列出来，为的是在以后的教学中应多预设学生可能出现的问题。教学时讲解更细致一些。注重学生学习习惯的培养。同时，在混合运算的教学中我打算抓住以下四点进行教学
　　1、运用数学术语读题意和口述运算顺序。
　　在复习两步混合式题时，要求学生意读题意。如：164 18 读作：16乘4的积再加18，和是多少。50－355读作：50减去35除以5的商，差是多少。这样做可以使学生进一步理解和、差、积、商，乘、除以、除等数学用语的含义，不但可以减少学生在读题时读错数的现象，也为后面学习列综合算式解答文字叙述题作了必要的渗透。
　　2、引导学生探索并掌握四则混合运算的＂解题步骤，提高计算的正确率和速度。
　　（1）观察：观察题目里有几个什么样的数，含有几种运算符号及括号的位
　　（2）分析：分析题目中每个数的特征和它们之间的运算关系，是否有简算部分，哪些运算可以同步进行。
　　（3）确定：通过观察、分析，确定先算什么，后算什么。
　　（4）计算：在分析、确定的基础上，根据相应的计算法则和运算性质进行计算。计算重要看准数字和计算符号，能简算的尽量简算。
　　（5）检查：在计算的每个步骤中，都要及时检查、及时验算。首先，看数字和运算符号是否准确，然后，看步骤是否合理，在看结果是否正确。
　　结合学生易出现的错误，进行有针对性的必要训练。如：254－60 40  100－100  0 出现这种错误的原因是学生凑整的意识太强烈，而对运算顺序的理解还不够深刻。所以在计算时，提醒学生一定要先确定运算顺序，再计算。通过了一定的训练加深了学生对运算顺序的理解，提高了计算的准确率。

后视镜与轨道谈三毛与朱自清笔下的背影三毛与朱自清，两个不同时代的散文作家，在他们的文学生命里绽放着异彩，风格各有特质。在某种巧合下，两人都以背影为题目，写下了感人的文章。同样描写亲情，同样呈现人性的感动，在不同的背景另一种背影读朱自清日记感言下面是我写的关于朱自清的文章，主要揭露朱自清全集日记部分对朱自清日记的纂改，提出应该对近现代文献谨慎对待。一个中学教师一跃成为大学的教授，以现在的眼光来看，这无异于天方夜谭，而在五背影之后说泪水人们在阅读名篇佳作时，常常会遭到定势或习惯思维的诱导和艺术内在规律的召唤之间的矛盾。人们在似乎细心咀嚼之中，实质上却常常被评论家或者是作家赋予作品的某些外在因素所影响，而粗心疏忽了叶圣陶谈背影这篇文章把父亲的背影作为主脑。父亲的背影原是作者常常看见的，现在写的却是使作者非常感动的那一个背影，并不是平时看见的。那末，在什么时候什么地方看见那一个背影，当然非交代明白不可。这我教背影李茂堂语文姓语，所以我咬文嚼字教背影。首先引导同学们补足题目惨淡家景之下，冬天相别之时，儿子心目中的父亲背影。接着扣紧五句话儿，四次背影，三处跌宕，两个聪明，一声长叹组织教学。朱自礼物送给好妈妈的教学反思通过送妈妈礼物这样一个情境，让幼儿在操作中，感知8的数量，认识数字8，并体验到操作的乐趣。为了贴近幼儿的生活，我又设计了8藏在哪里的环节，选择了生活中常见的物品，让幼儿在寻找数字8阿长与山海经教学反思范文对于本课的处理，我自己比较欣赏的地方有三个第一，让学生积极参与教学，在合作学习中自己主动去思考。在整节课中，教师点拨总结的时间在15分钟左右，其余的时间都有学生来参与，所有问题都在我给妈妈做个菜教学设计及反思教材分析我给妈妈做个菜是美术第三册第十课的内容，是一节生活实践的记忆绘画课。我给妈妈做个菜要求学生课前在家帮家长做菜，我给妈妈做个菜亲自体验做菜的过程，对课产生情感，培养直观形象与语文课乌鸦喝水的教学反思乌鸦是又黑又丑的鸟，然而，课文中却给乌鸦以赞美，如，寒鸦数点，暮鸦栖未定。这是为什么呢？因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。我们在谈到乌鸦反哺的故事，对乌鸦懂得孝敬老人这一点，深感敬佩。正多边形和圆教学反思导语教学了正多边形和圆后，老师有怎样的反思呢？以下是小编整理的正多边形和圆教学反思，供各位阅读和借鉴。正多边形和圆教学反思昨天在学校上了正多边形与圆一节，在前一节课，我花了十分钟的孟子两章教学设计及反思三维目标导航1知识与能力读准字音，划准节奏，初步揣摩文言文诵读技巧。辨析疑难字词，疏通疑难句意，积累文言词汇。整体感知课文内容，初步了解文章大意。品读关键词句，深层挖掘作品内蕴，理