倾听声音教学反思范文
《小学科学课程标准》指出:"科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣,获得自信,形成正确的思维方式,而且可以使他们识别什么是科学,什么不是科学。"在科学探究这个中心环节中,学生的语言表达能力也发挥着至关重要的作用。如:怎样运用语言有效地和同学交流讨论,怎样组织语言描述实验现象和实验结果等等。
对照课标,反思自己的教学,感觉有以下优点:
1.有"歌声笑声读书声声声入耳,爱心热心好奇心心心相印。"这副对联引入,既能激发学生的兴趣,又能引导学生关注我校校园文化,养成认真观察的好习惯。
2.选取播放的声音都是学生经常能听到的,这样既有利于学生描述,又有利于学生模仿,为提高学生的语言表达能力做好了铺垫。
3.设计的实验恰到好处,现象明显。比如:敲击小鼓时,上面放的不是豆粒,而是改成用细线绑好的.泡沫小球,不仅效果明显,而且不易掉落。引导学生在观察物体振动时,既要要充分利用我们的感觉器官,如眼看、耳听、手摸,又可借助别的物体,使振动效果更明显。既能激发学生的学习热情,又能使学生感觉到这些实验都来源于生活,我们在平时随时都可以做,既能感受科学实验的乐趣,又能启发学生平时一定要认真观察,做生活的有心人。
在发现优点的同时,我也感到还存在着明显的不足:
1.设计的实验虽然效果明显,但只有部分学生参与,如果设计成分组实验效果会更好。
2. 教学评价还有一定的差距,没有充分利用生成的课程资源,对于出现的一些精彩发言,教师没有及时做出适当的评价或鼓励,在一定程度上打消了学生的积极性。
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