本课中我注重培养孩子们的语文学习能力，回顾课堂，反思如下：
　　一、自主探究式学习——培养学习能力
　　在认字词的时候，我首先让学生自己去读，给学生充足的时间自由接触新知，学习新知。在读完课题后，给学生探究的空间，学生提出了疑问：爱迪生这么小，他怎么会救妈妈呢？他是用什么好主意救了妈妈呢？在学生们提出了这些疑问之后，再让他们带着问题自由地读课文，还给他们自主学习、探究学习的权力，使学生的语文学习能力不断提高。
　　二、寓教于乐——提高认字能力
　　在本节课的识字板块里，我尝试了猜字谜的游戏。孩子们经过了一二年级两年的识字教学积累，已掌握了比较好的记字方法。我先出了几个生字的谜让学生猜，如：留下三点水（溜）、常常坐在土上（堂），在激发了学生猜记生字的`同时，也让学生来给这些生字出字谜让小朋友们猜。学生的反应也很快，有几个编得很不错，如：天上两个太阳像两盆火（炎）、阳光照在心上（恍）。寓教于乐的同时，学生的识字兴趣大增。
　　三、以读为本——提高阅读能力
　　与文本充分地接触，我就让在读中整体感知，在读中有所感悟。在教学中，在指导学生朗读的环节上，我还是花了点时间的。如＂一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。＂＂一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。＂＂大家急得团团转。＂这些句子在边读边引导中，孩子们朗读得越来越棒。
　　四、引导感悟，锻炼说话——培养说话能力
　　我们教研的活动主题是培养学生说完整话。当然，这贯穿于平时的教学中，在本节课上，我继续做好这一点。对回答不完整的学生给予及时提醒和说完整的机会。在理解＂直打滚是什么样子？＂，＂大家急得团团转是什么样子？＂，＂你是他们中的一个人，你现在在想什么呢？＂在引导学生感悟文本的同时，培养孩子说话的能力，说完整话的能力。这对于我们的教学来说，是需要长期努力的。

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