《清明》是小学四年级下册《古诗词背诵经典》中的一首诗。是诗人在清明节行路中遇雨有感而作。行人在扫墓的路上遇到了纷纷细雨，又湿又冷，心中无限忧愁。诗人寻找酒家避雨，牧童指向杏花深处的村庄。牧童给忧愁的诗人带来了希望。全诗有景色，有人物，有情节，有对话，通俗易懂，景象鲜明，形象生动。这是我进行的一节课外阅读指导课。通过课题组成员的评课及自己的反思，现在总结如下。
　　这节课外阅读指导课最大的亮点是教给学生学诗的.方法。学生已经学过一些古诗词，对于学诗的方法已有一定的感知。在这节课上，师生又一起总结了学诗的方法：＂解诗题，知作者，通其文，明诗意，悟诗情＂。在教师的指导下学生运用学诗的方法自学《清明》这首诗。这节课外阅读指导课成为课内阅读到课外阅读的桥梁。
　　其次，这节课外阅读指导课体现了中年级的学习重点。《语文课程标准》对中段古诗词教学提出的明确要求是：＂小学中年级学生诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。＂中年级学生，识字量增大，理解能力有所增强，有了一定的自学能力。我在教学过程中，以＂吟读、想象、感悟＂为主。在＂吟读＂之前正确划分节奏，停顿正确，同时，引导把字音读准。在阅读诗歌时，引导学生结合注释、图文对照、与生活链接、展开想象的翅膀领悟内容，在头脑中勾画出丰富的形象，读出了诗词的画面感。并通过查找资料，了解了作者的生平，感受了作者在诗中流露的情感。这样，在＂吟读＂时，真正达到了口中有字，眼中有景，心中有情。
　　学生掌握了学诗的方法后，我又把课外阅读落实下去，我将和学生一起共读一本书《古诗词背诵经典》。这样，我引领学生走进诗歌的殿堂，也将和学生一起感受诗歌精湛的语言，深远的意境，深刻的内涵。让诗歌激发我们的想象力，陶冶我们的性情、培养我们的审美情趣、提高我们的语文素养。
　　总之，作为小学语文教师，不能就诗教诗，我们要把语文课堂的触角伸向更广阔的天地，也就是学生的生活和大自然，要和学生一道开发和生成开放、富有活力的课程，极力传承并弘扬祖国的传统文化。我也将不断提升自己的文学素养、教学水平，提高诗词教学的有效性，从而全面提升学生的语文综合素养。

北京版语文寻找秋天优秀教学反思首先，在制定教学目标时，我只是仿照教参写了三个，缺少2能正确流利有语气地读课文。和5能在田字格中正确规范地书写2个生字。试讲之后，感觉自己制定的目标很单薄，很重要的环节在目标之中没太阳的话优秀教学反思一。引导深刻思维。课文快学完时，我让学生结合学过的内容来说说太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对太阳说些什么？有的学生说谢谢你，太阳！有了你，大地才有了生命，我们才有了美好的生活！五彩斑斓优秀教学反思五彩斑斓是一节色彩知识课，主要是让学生初步了解三原色红黄蓝和三间色橙绿紫，包含了对三原色的认识，对三原色的了解以及三原色的运用，学科性比较强，涉及到色彩学知识的概念。本堂课的成功之可爱的娃娃优秀教学反思语文课程标准在教学建议中首先指出充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。这就告诉我们语文教学中教师的主导作用是很重要的。12月3日，我执教可爱的娃娃一课，荣获彭州市二OO四年度自数学快乐的家园教学反思范文快乐的家园是北师大一年级上册数与代数的内容，这节通过观察小明的家园，要让学生了解到1可以表示单个的大的物体或小的物体，还可以表示个体或者是一个整体。儿童的注意力由于受到年龄特点的限六年级下册凡卡教学反思我在教学凡卡一文时，为了使学生能更好地了解凡卡的悲惨遭遇，激起他们对凡卡的同情和对当时黑暗社会的痛恨。除了引导学生理解课文的内容外，我还引导学生将课文的插图与相关内容联系起来。通过公仪休拒收礼物教学反思这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。我认为教学这篇课文要使学生掌握三点一是学会课文是的生字词，能分角色朗读课文二是了解独幕剧的特点图形与变换教学设计资料六年级数学教学反思教学目标1。通过复习平面图形的变换方法，整体上进一步把握图形与变换的意义和方法。2。会用平移旋转的方法改变图形的位置，能按比例放大缩小图形，培养学生的动手实践能力。3。理解轴对称图詹天佑课后教学反思詹天佑是一篇写人的记叙文，是德育教育的好教材。文章选材典型，详略得当，修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路，开凿隧道，设计人字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题。而开凿隧道，只选搭石课文教学设计范文教材解读课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的小学语文第七册第二单元教学设计古诗三首教学重点引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。教学难点同上教法以读代讲法引导点拔法指导朗读法学法朗读理解法质疑讨论探究自学法配乐朗读法教学目