少年闰土第二课时教学设计范文

　　【教学目标】
　　1、能正确、流利地朗读课文。
　　2、理解含义深刻的句子的意思。
　　3、能写一段我的外貌描写。
　　4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。
　　【教学难点】
　　理解他们不知道四角的天空。
　　【教学重点】
　　朗读说话训练;我的外貌描写。
　　【教学过程】
　　一、学生确定学习方向、内容
　　师：上节课，我们学习了课文的1 5自然段，同学们，看看课后习题，这节课我们该研究什么问题?
　　生：
　　师：这节课，我们重点来研究这些问题。
　　二、学习6 10自然段
　　1、自由读6 10自然段，想想我了解到什么?
　　(从闰土身上体会到什么?)
　　1、学生回答。
　　2、随机出示：
　　啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的.朋友所不知道的。
　　① 稀奇的事是指什么事?
　　板书：
　　雪地捕鸟
　　海边拾贝
　　看瓜刺猹
　　看跳鱼儿
　　师：这稀奇的事也就是 少见的事，有吸引力的事。
　　板书：
　　有吸引力
　　4、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力。
　　5、学生朗读，评价。
　　6、师：同学们大部分选择了雪地捕鸟、看瓜刺猹这两件事来读，都觉得这两件事有趣、稀奇。准备一下，能否从这两件事中选一件，像闰土一样说给别人听?等会儿，老师来当鲁迅。
　　7、学生准备。
　　8、说话练习：
　　① 雪地捕鸟：
　　师：闰土啊，你能不能帮我捕鸟呀，鸟儿可好玩啦!
　　生：
　　师：那么你们是怎样捕鸟的?
　　生：
　　② 看瓜刺猹：
　　生：晚上我和爹管西瓜去，你也去。
　　师：管什么呢?
　　生：要管的是獾猪，刺猬，猹。
　　师：怎么管?
　　生：月亮地下，轻轻地走去
　　师：然后呢?
　　生：走到了，反从胯下窜了。
　　师：想不到西瓜有这样危险的经历，真新鲜，真稀奇!
　　9、从这几件事中，你能体会闰土是位怎样的农家少年?
　　(见识丰富见多识广眼界广阔。)
　　10、朗读：
　　闰土地聪明、能干、见多识广，你们对他佩服吗?鲁迅也从心底里羡慕、佩服闰土，通过朗读表示出来。
　　二、再读16小节，突破难点
　　1、闰土能干、见多识广，我和朋友们又是怎样的呢?再读读16自然段，想想读懂了什么?
　　2、出示句子：
　　他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。
　　⑴ 句子中你有哪些地方不懂?
　　⑵ 他们和我指谁?四角的天空指什么?
　　⑶ 出示：
　　闰土在海边时，我和我的朋友看不见__________;看不见__________;看不见__________，只看见__________，就像__________的井底之蛙。
　　三、展开想象，写写我的外貌
　　1、我和闰土除了身份、经历不同，还有哪些方面不同?
　　(外貌不同。)
　　2、我的外貌怎样?(出示描写闰土外貌的句子)展开合理想象写下来。
　　3、学生练写。
　　4、选择一位同学互相交流。
　　5、评讲，修改自己写的句子。
　　四、课外延伸
　　1、后来，闰土走了，那么我和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗?我和他还会见面吗?会的，确实见面了，在三十年后。
　　2、出示：
　　一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸，他就是闰土。
　　3、想不想知道闰土变化的原因，课外去读一读小说《故乡》。
　　【板书设计】
　　闰土 我
　　农家少年 少爷
　　外貌 ?
　　雪地捕鸟
　　经历海边拾贝 四角天空
　　看瓜刺猹
　　看跳鱼儿
　　少年闰土