甘罗十二为使臣的教学反思范文

　　课间操回来，我发现办公桌上赫然摆放着一张字条：
　　老师：
　　您好!按照教学进度，下周我们就要学习《甘罗十二为使臣》这一课了。同学们已经提前预习了这一课。并且非常喜爱这一课。我们商量着，既然教材已经为我们把台词都准备好了，那么请求老师答应我们，让我们自己来学习、来表演这篇课文。我们一定会用自己的精彩表现来理解和诠释这篇课文的内涵。相信我们的能力吧!毕竟我们是您培养出来的优秀的学生，相信我们就等于相信您自己!
　　六年三班班委会
　　班务会上，我发表了自己的意见，同意了学生们的请求，并以＂大朋友＂的身份向他们提出了许多＂合理化建议＂。因为在我的内心深处还存有一丝担心和顾虑：教师＂下台＂，学生＂上台＂，我的学生真的能唱好这台戏吗?
　　接下来的事情完全出乎我的意料，彻底地打消了我所有的担心和顾虑。我可爱的学生们，他们简直就是天才啊!他们成立了一个＂临时策划团＂，所有团员献计献策，各展神通。他们不仅考虑到了前台的工作，还想到了幕后的细节。他们把4个小组的同学分成了4个表演团队，每个团队再充分发挥自己团员的智慧和才能，确定自己庞大的演出阵容。或竞选、或推荐、或自荐，各个团队不仅有了自己的导演和演员，连化装师、服装师、道具师也一应俱全。有的人能者多劳，身兼数职，不善表演的同学也没闲着，帮着自己的.团队出谋划策，还有的同学默默地为其他同学服务……真是十八般武艺，全部施展出来了。此时此刻的学生，完全是学习的主人，是舞台上的主角。我看着他们的忙碌与配合，感受着他们的自信与合作，不禁想起这样一句话：＂心有多大，舞台就有多大。＂
　　在正式＂公演＂那天，教室里的气氛热烈极了，同学们各个神采飞扬。＂临时老师＂主持了课堂，4个演出团队以比赛的形式进行了精彩的表演。真可谓：表演淋漓尽致、演出精彩纷呈、赛事相当成功!当活动接近尾声，孩子们手捧着由同学自己评选出来的＂最佳导演奖＂、＂最佳男女演员奖＂、＂最佳表现奖＂、＂最佳合作奖＂、＂最佳组织奖＂等一个个大红证书站在讲台上的时候，整个教室沸腾了起来，欢呼声和掌声经久不息。直到＂临时教师＂宣布下课的时候，热烈的掌声仍旧持续了许久、许久……
　　反思：
　　通过这次教学让我进一步认识到：我们在教育活动中应该尽可能多地为学生搭建平台，让学生能充分地展示自我、张扬个性、放飞梦想。在教学中，教师＂下台＂，学生＂上台＂，是把学生真正地推到了＂主角＂的位置上，
　　他们在活动中去丰富体验，使他们的眼前呈现出一片绚丽的世界。这样不仅能够提高学生的审美情趣，并能完善他们的人格塑造。
　　每一个少年儿童都希望自己成为成功者，都期待着收获肯定和赞誉。作为教师应该珍惜少年儿童心灵深处的渴望，积极地为他们创造机会，并善于将＂要你怎样＂转变成＂我要怎样＂。只有让学生参与制定、参与组织、参与管理、参与行动，才能让他们产生责任心和使命感，才能提高他们自我认识、自我教育、自我管理的能力，进而促使他们走向成功、走向成熟。教师＂下台＂，学生＂上台＂，会使学生真正地感受到既生动又主动的教育，这种教育，便是成功的教育。