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森林里的音乐会教学案例反思

  天平山是一片原始森林,在原始森林里,住着长尾雉一家。长尾雉每天早早地起床,飞上高高的金果树,眺望着那片浩淼无边的树木花草,欣赏着朋友们好听的歌,心里非常高兴。
  国庆节到了,长尾雉想要庆祝国庆节,决定建造一个音乐厅,举办一场音乐会,选出森林里的歌王。森林里的朋友们听说了,都纷纷前来帮忙。长尾雉把音乐厅建造在珙桐树和山荔枝树之间;圆圆的月亮用明镜般的光华展开了一块天幕;珙桐树开放出鸽子花,红豆杉、山荔枝用自己的果实,点起了五颜六色的亮灯;瀑布敲着锣鼓,风儿吹起优美的号角,山泉弹起了琴弦,组成了悠扬美妙的音乐。
  比赛开始了,小猴、山羊、黑熊、小兔都来到了现场,观看精彩的唱歌比赛,野鸡、阳雀、白鹤自动当起了评委,音乐厅里欢声笑语,喜气洋洋。
  长尾雉对音乐厅的陈设十分满意,十分乐意地请出了今天唱歌比赛的第一位歌手竹鸡。竹鸡抖着褐色的"斑毛,非常神气,它唱着高亢、清脆的歌:卡可亏。卡可亏。亏呀!竹鸡的歌唱完了,评委们亮出了分数板,但是没有一个是满分的。竹鸡很不服气,它昂着头,大喊一声:我为最,亏呀!说完就摇摇摆摆地走下了舞台。
  第二位歌手出场了,它是锦鸡。锦鸡上场后先不唱歌,而是让观众们看看它穿的一身漂亮衣服,非常神气。锦鸡唱的歌是:咯咯咯。咯嘀!它唱完了评委们亮分数板,也没有一个分数是满分的。锦鸡也不服气,它挺着胸脯,摇摆着鸡冠,大喊一声:不不不。不依!说完,摇着头走下了舞台。
  最后一位歌手上场了,它的名字叫唱歌郎。它摇着黄色的翅膀,伸长头颈,向观众连连点头敬礼,接着便唱出娓娓动听的歌来。唱歌郎:哩哩哪哪。哩哩哪哪哩。地一连唱了三四首歌,每一首歌都不相同。它唱的歌清醇婉转,优美动听。旁边大树上的叶子不摇不摆了,小鸟也一声不叫了,风儿也不吹了,都听入了迷。唱歌郎唱完了,评委们很快的亮出了分数板,每个分数板上都写着歌王。顿时,观众们欢腾起来了,有的还跳起了舞,都同意评委的评判,都说唱歌郎是个天才。小猴就问唱歌郎:你怎么唱出了这么好听的歌呢?唱歌郎回答说:我不是天才,开始我吸收竹鸡清脆高亢的歌,后来我又吸收锦鸡的长处,所以我才可以唱出这么好听的歌。
  这时,长尾雉出来了,说:我明白了一个道理:一个人只有谦虚好学,善于吸收别人的长处,克服自己的短处,才是一个真正的歌王。
  音乐会散了,朋友们高高兴兴地回家了。从此,原始森林里充满了笑语欢歌,唱歌的更多了,歌也更好听了。长尾雉站在金果树上,拍打着翅膀,不断发出哈哈的笑声,心里惬意极了。

长春版飞向太空教学反思从古至今,飞向太空是人类的梦想,第三课飞向太空是一节增长学生太空知识,培养学生爱国主义热情的美术课。这节课关键是培养学生的想象力,激发学生学习掌握剪刻卷曲粘接描绘等多种制作方法的兴一年级教学反思范文从五年级一下跳到一年级,感觉有些不太适应,原先的教学方法手段形式等都不管用了,两个月的教学让我感触颇多。班里51个孩子来自全国不同的地方,什么样的孩子都有。其中有一个孩子比较特别,语文课怀念母亲教学反思怀念母亲这篇课文是季羡林先生以回忆的形式,表达了对亲身母亲永久的悔恨,对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明,层次清晰,字里行间充分流露了作者的真情实感,让人思潮澎湃。新课音乐学科的教学反思随着现代教育技术的发展,利用多媒体技术辅助课堂教学在各学科中已逐渐被广泛地应用。勿庸置疑,这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性直观性,可以六年级少年闰土教学反思范文一节课结束了,但关于这节课的反思却开始了,而且萦绕着,挥之不去。为什么无法上出自己预计的效果?这样也不错,能够以学情为归依。当时的课堂机智怎么会如此的缺乏,错过了一些很好的教育契机二年级数学上厘米和米的认识教学反思学生对于厘米的的概念应该比较熟悉,如常见的学生尺,三角板等都带有厘米刻度,学生也用尺子量过简单的图形的长度。所以刚开始学习厘米的认识看起来并不难。而对于米的认识就有一定的困难,米虽一张旧照片2教学反思翻开课本,一张黑白照片便映入眼帘。这是一张1937年2月28日,日本侵略者轰炸上海火车站时,被记者拍下来的真实情景。照片上一个小孩面对着废墟的场面,无助得哭泣。倒塌的房屋,断裂的天要是你在野外迷了路教学反思范文在理解本课的第5小节沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢,化得快的那边是南面还是北面,为什么?时,在我的备课中,这里不是个难点,根据平时的生活常识,我认为雪化得快的是南方,化的慢的是北一个小村庄的故事的语文课程教案教学目标(一)知识与技能1。在读中品词析句,体会作者用词准确,生动形象。2。读懂课文主要内容,理解小村庄消失的原因,联系上下文和生活实际,理角含义深刻的句子,并体会其中表达的效果。一个小村庄的故事(公开课)教案(一)知识与技能1。在读中品词析句,体会作者用词准确,生动形象。2。读懂课文主要内容,理解小村庄消失的原因,联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其中表达的效果。3。能有Whenwasheborn第二课时教学反思第二课时的主要内容是文章阅读及When引导的时间状语从句的用法。不仅要对学生进行阅读策略的引导,而且能使学生从文章中轻松并顺利地找到信息句。并要既和阅读文章相关,又能联系学生生活,
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