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投击目标教学设计与说明

  一、 指导思想
  本次课以《体育与健康课程标准》为依据,以"健康第一"的课程理念为指导思想,以学生的发展为中心,重视学生的主体地位,以主题式情景教学贯穿课的始终,通过情景设置下的各种活动,将思想品德教育和身体锻炼活动紧密结合,使他们掌握基本投掷技能,培养竞争能力和团队协作能力,增强对体育课的兴趣,为终身体育奠定基石。
  二、 教材分析
  本课以春、夏、秋、冬四季为主题情景贯穿课的始终,以投击目标为主教材,游戏播种与收获为辅。根据小学三年级学生活泼好动,模仿力强的特点,把单调的原地投掷轻物揉和进巧妙的游戏活动,从而激发学生的"创新成就感,极大提高了学习效果,使学生在日常生活中,养成预防各种疾病的好习惯,辅助教材让学生在游戏中,身体素质得到发展。
  三、 设计理念
  通过教师创设情景将学生引入本课,热身活动是以师生集体放风筝来完成的,学生以轻松欢快的心理进入本课学习内容。
  通过"逮‘猪’——打害虫——消灭‘病毒’"一系列形式多样的教学,锻炼学生的协调性、灵敏性,发展学生各项身体素质,循序渐进的让学生形成正确的技术动作定型,使学生既得到自由发挥的空间又体会到了团队合作的乐趣和作用。
  游戏《播种与收获》使学生身体上下肢肌群得到了充分锻炼,培养了学生团结协作、顽强拼搏、齐心协力的精神。
  放松练习《歌声与微笑》师生同乐,心情愉快结束了本课。
  《投击目标》学习
  水平
  三年级水平二
  人数
  40人
  执教
  教师
  韩景伟
  学习
  目标
  1、 通过投准练习,发展学生的素质,提高灵敏和协调能力,培养积极预防,勇敢面对、克服困难的精神。
  2、 乐观参与体育活动并能在活动中展示自我。
  3、 在体育活动中与他人合作完成体育任务并能体验到成功的乐趣。
  学习
  内容
  1、 技能:原地轻物投准
  2、 游戏:播种与收获
  教学
  程序
  学练内容
  教师活动
  学生活动
  调动
  情绪
  活跃
  气氛
  阶段
  8′
  中
  1、课堂常规
  2、师生集体放风筝,营造一种欢快活跃气氛。
  1、宣布内容
  2、口令指挥和学生一起做游戏。
  1、 明确本课目的。
  2、 学生积极参与。
  主动
  参与
  积极
  练习
  阶段
  18′
  中
  1、投掷练习。
  2、轻物投准。
  重点:动作速度连贯稳定。
  难点:
  ①认识蹬转、挥扣、连贯用力技术。
  ②出手角度与投掷高低协调配合。
  1、学生自主发挥投掷练习。
  2、启发激励并纠正学生动作。
  3、发挥学生的主动性让学生自创练习。
  4、教师参与评价奖励。
  1、学生在教师引导下进行练习。
  2、充分体验投掷的乐趣。
  3、通过教师纠正制定最佳投准方法。
  4、充分展示自我。
  5、分组比赛。
  合作
  组合
  阶段
  10′
  强
  游戏——播种与收获
  教学重点:训练完成。
  教学难点:相互配合。
  1、 教师语言导入。
  2、讲解游戏方法和要求,提示游戏进行时要互相帮助。
  1、分组游戏。
  2、积极表现。
  3、团结协作活跃轻松。
  稳定
  情绪
  交流
  4′
  弱
  放松舞步:
  歌声与微笑
  扭秧歌
  组织学生 在音乐伴奏下放松
  1、 教师总结。
  2、 师生互评。
  3、师生再见安排收放器材。
  随音乐放松,身心愉悦。
  互相评价分享成功的乐趣。
  资源
  篮球场? 纸球? 纸筐? 藤圈? 病毒图? 悯农图

高二生物高等植物的繁殖教案高等植物的繁殖1世代交替的概念进行有性生殖的生物生活史中,有性世代与无性世代更迭出现的生殖方式,叫世代交替。无性世代(孢子体世代),细胞中含有二倍染色体(以2n表示),生殖细胞是抱第二节遗传的基本规律第六章遗传和变异一基因的分离定律(第一课时)教学目的1。掌握基因的分离定律及其在生产实践中的应用2。理解对分离现象的解释。3。理解分离定律的实质。教学重点1。对分离现象的解释。2。第一节酶的制备及活力测定第一节酶的制备及活力测定课标要求研究酶的存在和简单制作方法,尝试利用酶活力测定的一般原理和方法。知识梳理背景知识1酶在活细胞内合成,在细胞内起催化作用,称为。1生物细胞产生的酶2由1。1ampnbspampnbsp组成生物体的化学元素1。1组成生物体的化学元素一教学目标1。知识目标了解生命活动的物质基础是构成生物体的各种化合物理解原生质的概念及其实质和含义了解组成生物体的化学元素及其重要作用通过生物体组成元素与第2节器官移植第2节器官移植目标聚焦知识能力目标1。概述器官移植的科学研究和临床实践的历史。2。评述器官移植在一些重大疾病救治中的突出贡献。3。关注供体器官短缺问题,认同解决这个问题的个人社会责细胞的物质输入和输出1跨膜运输是否等同于穿膜运输?现行的人教版课标教材把物质进出细胞称为跨膜运输,并且把物质跨膜运输的方式分为被动运输主动运输胞吞和胞吐3种。大学细胞生物学教材大多也持此种观点12。中细胞的生命历程教学目标知识方面1。简述细胞的生长和增殖的周期性。2。概述细胞有丝分裂的过程。3。描述细胞的无丝分裂。情感态度与价值观认同细胞生长和增殖的周期性。能力方面1。模拟探究细胞表面积与体第1节设施农业教学目标知识与能力方面1。描述各种具体的设施农业,说明各种设施农业的优点局限性。2。形成关心现代农业发展的情感。过程与方法方面本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法,以及深入生活第3节其他植物激素学习导航1。学习目标(1)列举其他植物激素。(2)评述植物生长调节剂的应用。(3)尝试利用多种媒体,搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。2。学习建议在农业生产和生活中,涉及其第四节ampnbspampnbsp基因是有遗传效应的DNA片段第四节基因是有遗传效应的dna片段一教学程序导言复习提问1。从分子角度分析为什么亲代和子代在性状上相似?学生回忆回答因亲代把自己的dna分子复制了一份,通过精子和卵细胞传给了子代。第3章ampnbsp基因的本质第3章基因的本质第1节dna是主要的遗传物质一知识结构对遗传物质的早期推测dna是主要的遗传物质肺炎双球菌的转化实验噬菌体侵染细菌的实验二教学目标1总结dna是主要的遗传物质的探索
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