风娃娃的教学设计方案

　　【学习目标】
　　１、认识＂抽、续＂等１１个生字，会写８个生字。
　　２、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
　　３、懂得＂做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。＂
　　【教学重点】
　　识字、朗读课文。
　　【教学难点】
　　感悟其中的道理。
　　【用具准备】
　　多媒体课件。
　　【教学设想】
　　本篇课文生动有趣，层次清楚。文中风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得很可爱。学生对于它的故事很感兴趣，因此，在教学中，可创设情境，和风娃娃交朋友，了解风娃娃的故事，引导学生通过自读、同桌互读、加动作表演读等方式，在读中感悟。最后可让学生对风娃娃说几句话，理解文中蕴含的道理。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、联系生活导入
　　１、平时，你都见过什么样的风？
　　２、今天，我们一起去认识一位新朋友，它就是 （教师板画）学生说出风娃娃，师板书。
　　二、识字
　　１、过渡：想了解风娃娃的故事吗？那就自己先正确地把故事读一读。
　　２、风娃娃的故事中还有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌两个用自己喜欢的方法认识他们。
　　３、检查学生学习情况：
　　⑴课件出示词语：
　　抽水吸气纤夫流汗行驶表示风筝伤心
　　责怪断断续续无影无踪高兴极了
　　①指名同桌读；
　　②齐读；
　　③开火车读。
　　⑵生字娃娃回到了句子妈妈的怀抱中，你还能正确地读出来吗？
　　课件出示句子：
　　一架大风车正在慢慢转动，抽上来的＂水断断续续地流着。
　　①学生自由练读；
　　②指名读；
　　③齐读。
　　三、读中学文
　　１、过渡：
　　现在，句子妈妈领着生字娃娃回家了。
　　同桌一起读读故事，如有读得不正确的地方，帮他改正过来。
　　２、现在我们举行一个朗读比赛，四个组比一比，哪个组读得好。
　　３、自己默读课文，边读边想，自己知道了什么：
　　⑴同桌互说；
　　⑵集体交流，师适时板书。
　　４、引导学生读中感悟：
　　⑴我们先跟着风娃娃到田野里去看一看：
　　①自己读一读课文第二自然段，想一想，风娃娃是怎样做的。
　　②同桌两个合作，一人读课文，一人加动作表演。
　　③师读课文，学生表演。追问：现在你的心情怎样？为什么高兴？
　　④齐读。
　　⑵风娃娃不光吹动了风车，让秧苗喝足了水，还吹动了帆船呢。
　　①生自己练习朗读第三自然段；
　　②齐读。
　　⑶风娃娃帮助了人们，人们都感谢它，风娃娃心里很高兴。如果你是风娃娃，你会想些什么呢？
　　①生自由发言；
　　②齐读第四自然段。
　　⑷帮助人们做好事，只要有力气就行了，事实是不是这样？风娃娃好心帮助人们做事，可是却做成了坏事，为什么会这样呢？
　　生自由发言。
　　⑸风娃娃做了坏事后，人们都责怪它，它伤心极了。可是它还不知道人们为什么责怪它呢？你能不能提醒它一下，让它改正过来？
　　①同桌表演：一人当风娃娃，一人当好心的小朋友。
　　②指名说。
　　⑹师总结：
　　大家都是些乐于助人的好孩子，风娃娃听了大家的劝告之后，一定会改正的。
　　四、扩展活动
　　我们已经认识了风娃娃，课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？
　　第二课时
　　一、交流课外学习成果
　　说说自己了解到的风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？
　　二、复习巩固
　　１、抢读词语卡片。
　　２、生字组词比赛：
　　⑴以组为单位给生字找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。
　　⑵教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。
　　三、看图说话
　　课件出示课文插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么？
　　四、指导写字
　　１、课件出示生字，学生认读。
　　２、学生观察本课要写的字的特点，并说一说。
　　３、教师范写一个字，提醒学生注意笔画、笔顺。
　　４、学生先书空，再描红、临写。
　　五、扩展活动
　　到大自然中去感受风，了解风在各个季节的不同特点。
　　【板书设计】
　　风娃娃
　　吹大风车
　　好事吹帆船感谢高兴
　　吹风筝
　　好心做了坏事吹衣服、小树责怪伤心
　　【教学后记】
　　风娃娃的故事，学生在学习时比较简单，通过读能够明白风娃娃的心情，了解风娃娃的故事。吹大风车一部分，引导学生通过加动作表演读，体会到了风娃娃的力气大，对后面理解课文内容打下了基础。但学生在发言时，语言不够流畅，还需要加以训练。