爷爷和小树语文教案

　　【教学理念】
　　《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解＂暖和的衣裳＂和＂绿色的小伞＂的含义。根据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳。让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，并感悟人与树之间亲密、和谐的`关系，使学生从小养成爱护花草树木的意识。
　　【教学过程】
　　一、创设情境，提示课题
　　１、学生朗读表演《轻轻地》。
　　让学生们回忆小兔、小狗是怎样爱护小草的再让学生朗读表演《轻轻地》。
　　２、出示课题。
　　大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？我们来学习第5课。（板书：爷爷和小树）请学生把课题读两遍。
　　３、启发学生质疑。师问：看了课题，你们想知道什么？
　　（从以前学的儿歌导入，符合儿童心理特点，能激发学生的学习兴趣。）
　　二、读通课文，初步感知
　　１、学生自读课文，划出生字多读几遍。
　　２、学习生字。
　　⑴指名读生字，再开＂火车＂读。（电脑显示生字）
　　⑵去掉拼音读字：爷、棵、到、给、冷、穿、暖、开、伞、热。
　　⑶想办法怎么记住它们。
　　３、检查朗读。
　　⑴认识自然段。
　　⑵指名分段朗读课文，相机指导。
　　⑶男女生分段赛读。
　　⑷小组汇报朗读，评出＂朗读小能手＂。
　　４、齐读课文。
　　（给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到＂开篇须读＂，又体现＂自主、合作＂的思想理念。）
　　三、读懂课文，入境悟情
　　１、学习第一自然段。
　　⑴让学生看看课文插图，再读读课文，交流＂读懂了什么＂。（课件出示＂一棵小树＂。）
　　⑵指导朗读。我家门口/有/一棵小树。
　　２、学习第二自然段。
　　⑴出示＂掉光叶子的小树＂图，引导学生观察说话。
　　⑵课件出示＂爷爷为小树穿衣服＂图，指导学生朗读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，理解＂暖和的衣裳＂指什么，为什么称为＂暖和的衣裳＂？
　　⑶启发想象：如果小树会说话，会对爷爷说什么。
　　⑷指导朗读，读时要强调突出＂暖和的＂与＂不冷了＂两词。师范读，生模仿。
　　（这一环节训练了学生的口语表达能力，学生从中也感受到老爷爷美好的心灵，受到了良好的教育。）
　　３、学习第三自然段。
　　⑴课件出示＂枝叶繁茂的小树＂图，让学生看图说话。（提示：这是什么季节？小树有什么变化？）
　　⑵指名读第三自然段，划出＂绿色的小伞＂。思考：小树怎样帮助爷爷呢？
　　⑶四人小组自读第三自然段，再派代表说说读懂了什么，是怎么读懂的。
　　⑷指导学生看图理解＂绿色的小伞＂。
　　⑸指名分段朗读，分男、女生读。
　　⑹朗读全文，体会心情。
　　（让学生以自读为主，小组合作学习为主要手段，强调自读自悟，感悟人与树互相关心的温馨之情。）
　　四、回归整体，小结全文
　　想一想为什么冬天小树不冷，夏天爷爷不热呢？
　　１、学生通读课文。
　　２、回答上述问题。
　　３、不明白的地方小组交流。
　　（这一环节的设计，目的是让学生对这一节课的内容有所回顾，进一步了解课文内容。）
　　五、学习生字，指导书写
　　１、认读＂不、开、四、五＂四个字。
　　２、重点指导＂不、开、四、五＂四个字书写。
　　３、老师板书：指导生字在田字格中的位置。认识笔画＂乚＂，写时转弯要圆，不要写成＂竖折。＂。巩固先里头后封口的笔顺规则。
　　４、学生描红，仿影，临写。师巡视指导。
　　5、口头组词。
　　六、拓展活动
　　课本剧：指导学生加上爷爷和小树的动作、对话把课文内容演一演。
　　七、作业
　　让学生利用课外时间了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人们做了哪些事。