小学一年级语文上册小猫钓鱼教学设计

　　教学目标
　　1、正确书写和认读课文的生字
　　2、给出偏旁部首：＂钅＂、＂犭＂、＂心＂，能列举出已学过的字(包括本课文中的)
　　3、能有感情地正确地朗读课文，在稍有提示或无提示情况下用自己的话复述课文
　　4、能用自己的话结实课文关键词语＂三心二意＂、＂一心一意＂，并举例说明
　　5、通过小猫的前后变化，学习小猫知错能改，虚心乐学的品质，体会＂一心一意＂在做事中的重要性
　　(1)用自己的话概括小猫变化的原因，从它身上看到了什么
　　(2)能从课文中找出相关的句子
　　(3)能勇敢地承认自己所做过的三心二意的事，并表达自己学了课文后将怎样去做的决心
　　(采用马杰的＂行为目标＂，用行为样例描述教学目标，涉及学生情感方面的变化，采用格伦兰的＂内在心理与外显行为想结合＂的方法陈述目标。)
　　学习任务分析
　　1、学生的起点能力：
　　(1)在原有知识方面，学生已掌握偏旁：＂心＂、＂犭＂，在对＂三心二意＂＂一心一意＂的词的掌握上有日常经验。
　　(2)在技能方面，已拥有根据课文注音正确朗读课文和学习课文后复述课文的能力，能初步概括课文的中心思想。
　　2、学习新课文以巩固学生阅读方面的技能，练习说话的能力。
　　3、课时：三课时。新授、复习、练习并重
　　教学过程
　　一、知识新授阶段
　　1、激发兴趣导入课文
　　呈现一幅小猫钓鱼的故事图片，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。让学生回答从图片中看到了什么，告诉学生今天要学的就是图片中的故事。
　　2、揭示课题初读课文
　　(1)课题＂小猫钓鱼＂(板书课题)教师朗读课题，学生跟读。
　　(2)学习课题中的两个生字＂猫＂、＂钓＂(卡片显示，并以异色表示偏旁)
　　(3)看了这个题目，小朋友从中获得了那些信息(提示：课文主要写了什么人，什么事。让学生学会简单的.分析)
　　(4)老师有感情地朗读课文，注意文中人物的不同语气。要求学生给自然段标上序号，边听边思考，了解课文大概内容。
　　3、分段讲授理清课文脉络
　　1~3小节
　　(1)提问：课文中描写了几个人?他们在干什么?(板书)
　　小猫为什么开始钓不着鱼?(根据学生回答，板书)
　　(2)让一个小朋友朗读第二、三小节。请其他小朋友思考这两小节的描写有什么不一样。老师总结学生答案，解释：蝴蝶飞来的时候，小猫已不是第一次放下钓鱼竿了，所以这里用了＂又＂字。(体会连词＂又＂字的用法)
　　(3)学习3个小节之后，讨论这是一只怎么样的小猫?(学生讨论并回答)课文中有一个词是描述它的，请把这个词找出来。(板书＂三心二意＂)请小朋友根据自己的概括其含义。(从小猫的行为表现引出＂三心二意＂一词，并让他们尝试解释生词，训练学生归纳、总结，由此及彼的思维方法)
　　4~7小节
　　(4)让一个学生朗读小猫的话，并让小朋友们思考，如果你是猫妈妈，你怎么回答小猫的问题(训练学生口头表达及理解力，激发学生创造性)
　　(5)教师总结：我们一起来看看，猫妈妈是怎么说的。指导朗读猫妈妈的话：＂钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢?＂(指导学生把握字词的轻重，体会反问句的语气)
　　(6)小猫听了猫妈妈的话后是怎么做的，找出相关句子，用波浪线划出，并读一读。
　　(7)找出课文中的一对反义词。(板书)
　　(8)教师提问：前面大家经过讨论，得出这是一只三心二意的小猫，现在读了课文的后面部分，你觉得这又是只怎样的小猫呢?(板书学生答案)之后，教师总结。
　　4、集中学习课文新字词
　　(1)＂猫＂＂钓＂复习＂犭＂，让学生回忆同是＂犭＂的字还有哪些。(板书学生答案)学习新的偏旁部首：＂钅＂
　　(2)学习生字：鱼竿一条鱼三心二意，巩固已学过的偏旁＂竹＂，＂心＂，列举其他例子。(板书学生答案)
　　(3)学习生字＂怎么能＂，注意字的结构与发音。
　　(4)读一读重点词汇＂三心二意＂＂一心一意＂＂怎么能＂＂不一会儿＂
　　二、知识巩固阶段
　　1、集体朗读课文，注意生字的发音以及小猫和猫妈妈各自的语气。
　　2、加强难点学习
　　(1)＂……又……＂造句
　　(2)复习猫妈妈的话：＂钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢＂。