七年级地理自然环境

　　初中地理 第六章 我们生活的大洲---亚洲
　　第一节 自然环境（第一节）
　　教学方法
　　谈话法、讨论法、启发式
　　教具
　　挂图、地形名称卡片
　　教学目标
　　知识目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。
　　能力目标：
　　1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。
　　2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是＂世界第一大洲＂，发展发散思维。
　　3.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。
　　情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。
　　教学重点
　　通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
　　教学难点
　　学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
　　[引入]
　　问题抢答
　　你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？
　　你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？
　　你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？
　　你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？
　　你知道中国在哪一个大洲吗？
　　对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。
　　[板书]（课题）
　　[新课导入]
　　从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。
　　应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？
　　[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述一下你的家庭住址吗？
　　[归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述 1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？
　　其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从＂在哪里＂入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
　　[副板书]在哪里 地理位置
　　[承转]那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？ 其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚洲的的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。
　　[活动]
　　1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）
　　2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置
　　[教师利用＂亚洲地形＂挂图进行确认]
　　[副板书]
　　①最北：81 n；最南：11 3′s；
　　②最东：169 40′w；最西：26 3′e
　　3.读图6.2.6.3，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？
　　[小组讨论]
　　[启发引导]
　　1.计算：
　　a.跨纬度数（约92 ，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）
　　b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米）
　　c.跨经度数（约164 ，大部分在东半球）
　　d.比较和其他大洲的东西距离。
　　2.读图6.3《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？
　　（三个欧洲和一个南极洲面积之和）
　　[板书]一、世界第一大洲
　　1.跨纬度最大（跨寒、温、热带）
　　2.东西距离最大
　　3.面积最大（4400千米）
　　[活动]
　　1.角色扮演 亚洲的邻居（读图6.2《亚洲的范围》）
　　前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。
　　2.读图6.2《亚洲的范围》，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线
　　亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡
　　亚非分界：苏伊士运河
　　亚-北美分界：白令海峡
　　3.通常，亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。
　　读图6.4《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答问题：
　　①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区
　　②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区
　　③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区
　　④北亚部分属于哪个国家的领土范围
　　⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区
　　⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家
　　[承转]老师去家访，在确认了同学的家庭住址之后，就要进一步了解他家里的情况了，首先家里有什么呢？比如家里有几间房，院里有几口井，门前有几棵树 这叫自然情况；而家里有几口人，做什么工作，生活习惯和生活水平如何 这叫人文情况。
　　区域地理特征的学习也通常要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。
　　[播放《亚洲雄风》歌曲，提问]从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗？
　　[副板书]有什么 地形、河流（就先说说地形和河流）
　　[复习地形图的阅读方法]地形图依据什么来分层设色的？每种颜色各代表什么高度？（读海深陆高表）基本地形有哪五种？
　　[活动]
　　结合读图6.5和p.5阅读材料,全班分成两组做一次亚洲之旅：
　　沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？
　　1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。（前后左右同学可＂结伴而行＂）请沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。
　　（组织：活动中各小组要选出书记员记录所经地区的特征。）
　　2.每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。
　　3.＂造型活动＂：
　　（教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色）
　　以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。（视教室空间情况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。）
　　教师提出＂造型要求＂：
　　各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔xx米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。
　　[提问]
　　从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大势有什么特点？（地形复杂多样，地势中间高，四周低，）
　　[引导学生阅读地形剖面图]
　　同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。（见p.6图6.7）
　　[提问]亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里？（呈辐射状，由中心流向四周）
　　[板书]二、地形复杂，山河壮阔
　　1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状
　　2.主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原
　　[活动]学生指图回答亚洲不同流向的河流，注入的海洋。
　　[板书]
　　3.主要河流：
　　太平洋—长江、黄河、湄公河
　　印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江
　　北冰洋—鄂毕河、叶尼塞河
　　[全课小结]播放《亚洲雄风》歌曲，渐弱 结束课。