永远的白衣战士优秀教学设计

　　教学要求：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解＂娴熟＂、＂疲惫＂、＂身先士卒＂、＂声色俱厉＂等词语。
　　3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着＂高风险＂，进行＂高强度＂、＂高效率＂的抢救工作的。
　　4、体会、感受＂白衣战士＂——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
　　教学重点、难点：
　　1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受＂白衣战士＂——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
　　2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着＂高风险＂，进行＂高强度＂、＂高效率＂的抢救工作的。
　　教学时间：
　　二课时
　　第一课时
　　一、谈话导入
　　1、2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击＂非典＂的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大?一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗?
　　2、引出课题：永远的白衣战士
　　3、围绕课题，说说你想了解什么?
　　二、自学课文
　　1、先把课后生字表中的`生字读两遍，读准字音。
　　2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。
　　3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。
　　4、思考课文写的什么事?
　　三、检查自学情况
　　1、出示生字新词，指名朗读，正音。
　　2、按自然段指名朗读课文。
　　(1)引导学生互相帮助，纠正读错的字句。
　　(2)引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。
　　3、默读课文，思考和讨论课文的主要内容——课文主要写了什么人?什么事?
　　四、教学生字
　　1、出示生字，指名读。
　　2、说说哪个字比较难写，需要特别注意。
　　3、教师范写：＂咳＂、＂测＂、＂器＂。
　　4、学生在语文书上描红。
　　五、布置作业
　　1、在习字册上写字。
　　2、正确流利地朗读课文。
　　第二课时
　　一、检查复习
　　1、默写生字词。
　　2、指名朗读课文。
　　二、精读课文
　　(一)学习2——7自然段。
　　1、教师深情地诵读第2、3自然段。
　　2、出示自学要求，布置学生自学4——7自然段。
　　(1)课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?找出来读一读。
　　(2)边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容?用一两句话概括下来，写在各个段落后边。
　　(3)自己选一两个段落认真读一读，用＂——＂画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么?(也可以在书上写下自己的体会)
　　3、学生自主阅读，教师巡视了解情况。
　　4、组织学生交流。
　　(1)说说各自概括的重点段的内容。
　　(2)谈谈选读有关段落的体会。
　　注意引导学生联系上下文理解＂身先士卒＂、＂疲惫＂、＂斩钉截铁＂、＂声色俱厉＂等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流，使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。
　　5、指导学生说话。
　　(1)提出要求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着＂高风险＂，进行＂高强度＂、＂高效率＂的抢救工作的。
　　(2)学生按要求默读课文，画出有关语句。
　　(3)交流。
　　6、学习1、8、9三个自然段。
　　(1)指名学生朗读。
　　(2)说说这几个自然段分别告诉我们什么?又是怎样描写护士长叶欣的?这样描写有什么好处?
　　(3)齐读这三个自然段。
　　7、有感情地朗读全文。
　　三、深化课题
　　1、为什么说叶欣是＂永远的白衣战士＂?课题可不可以改为＂永远的白衣天使＂?
　　2、小组讨论。
　　3、交流。
　　四、课外延伸
　　1、收集介绍全国人民抗击＂非典＂情况的资料，搞一次展示活动。
　　2、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。
　　执教《永远的白衣战士》有感
　　这是一篇令人落泪的课文，非典时期我们都曾经历过，我们对非典的恐惧与白衣战士叶欣等人的胆量、勇气相比，使我们更了解他们高尚。