教学目标： 1．认识时间单位秒，知道1分 60秒，体会秒在生活中的应用。 2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 教学重点： 1．知道时间单位秒，理解并掌握1分 60秒。 2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学难点： 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 2．揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3．板书课题：秒的认识。 【设计意图：通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，同时，通过学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知奠定良好的情感因素。】 二、操作体验，探究新知 1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 【设计意图：简单的一问，既拉近师生的距离，又初步掌握学生对新知识的了解情况，从而真正意义做到以学定教，以生为本，以人为本。】 2．结合学生回答引导探究。 （1）认识秒针。 ①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。） ②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） ④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 （2）认识1秒和几秒。 ①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。 ②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？ （3）理解1分 60秒。 ①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。 ②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？ ③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分 60秒） ④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时 60分，1分 60秒） 【设计意图：充分让学生观察钟面，引导学生从观察中发现分和秒之间的关系，理解1分 60秒。】 （4）认识秒表和秒的计时方法。 ①课件出示。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 ②介绍秒表的计时方法。 ③课件出示。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒） ④读出电子表上的时刻。 ⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？ 【设计意图：了解秒表、电子表以及计时方法，使学生真切地感受到数学与生活的密切联系，同时引导学生运用所学的知识解决生活中简单的实际问题，从而体验数学学习的生活价值。】 （5）体验1分钟、1秒和几秒。 ①1分钟有多长？ 课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？ 课件验证。 ②学生闭眼感受1分钟。 ③1分钟能做哪些事？ ④1秒究竟有多长呢？ 出示钟表滴答声，学生闭眼感受。 ⑤1秒钟能做哪些事？ 学生畅谈，课件出示。 一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米； 一秒钟，蜂鸟振翅55次； 1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其＂生命＂。 ⑥感受几秒。 师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？ 计时验证。 师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？ 【设计意图：给足学生观察、探究、体验的时间和空间， 使学生初步建立1秒和1分钟的时间概念，同时渗透惜时的思品教育。】 三、课堂练习，巩固新知 1．课本第6页第2题。 2．课本第6页第1题。 3．课本第6页第3题。 4．课本第7页第7题。 【设计意图：通过练习，使学生在练习中进一步建立时分秒的时间概念。】 四、全课总结，升华新认识 1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么？ 2．你还知道哪些关于时间的名言警句？ 3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不 《时间的计算》参考教案 教学目标： 1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。 2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解决问题的基本方法。 3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。 教学重点： 1．掌握简单的时间单位的换算。 2．建立计算经过时间的模型：终点时间－起点时间 经过的时间。 3．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。 教学难点： 建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间 经过的时间。 教学过程： 一、故事导入 开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，判断它们俩究竟谁用的时间少，好吗？ 【设计意图：通过学生喜闻乐见的卡通人物熊大熊二导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生积极地非智力因素的有效参与课堂学习。】 二、探究新知 （一）单位换算 1．从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少？为什么2时 120分？你是怎么想的？ 2．学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60 60 120分。 3．同学间相互说一说。 4．180秒 （）分，你是怎么想的？ 5．练一练：3分 （）秒600分 （）时 你是怎么想的？你又是怎么算的？ 先独立思考，然后与你的同学交流交流。 【设计意图：不断地追问，使学生知其然，更知其所以然。不断地复述思维的过程，使学生思维过程具体化，形成计算过程，提高学生的思维能力和计算能力。】 （二）时间计算 1．9月1日，小明背着书包上学去了！ 课件出示： 2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？） 3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。 4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。 5．学生汇报，课件出示： （1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。 （2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。 （3）都是7时多，直接用45－30算出用了15分钟。 …… 6．小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？（7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。） 7．写上答语。（小明从家到学校用了15分钟。） 8．你喜欢哪种方法？为什么？ 9．整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的？谁来说说？师整理板书：阅读与理解 分析与解答 回顾与反思。 【设计意图：通过创设学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生对经过时间计算的生活经验，想出多样化的解决问题的方法，从方法的多样化到方法最优化，建立简单的.经过时间的计算模型：终点时间—起点时间 经过的时间。】 三、巩固新知 1．填一填。 2．做一做，引导：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解决这个问题？9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？ 3．课本第7页第8题。 4．课本第8页第9题。 ＂晚点＂是什么意思？这题怎么解决？你是怎想的？ 【设计意图：通过习题梯度的练习，使学生进一步掌握所学的单位换算和时间计算的方法，进一步建立简单的模型：终点时间—起点时间 经过的时间，同时获得新发现：起点时间 经过的时间 终点时间。】 四、课堂总结 1．今天的学习，你有哪些收获？ 2．我们今天是怎样学习新知识的？ 第一单元《时 分 秒》综合练习 1 一、填一填 1、有些钟面上有3根针，他们分别是（ ）、（）、（），其中（）走得最快，它走一圈是（）；（）走得最慢，它走一大格是（）。 2、我们学过的时间单位有（ ）、（）、（），计量很短的时间时，常用比分更小的单位——（）。 3、秒针走一小格是（ ）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分钟。 分针走一小格是（）分，走一圈是（）分，也就是（）小时。 4、秒针从钟面上一个数字走到下一个数字，经过的时间是（ ）。 5、填写合适的时间单位 （1）一节课约40（ ）（2）妈妈每天工作8（） （3）小红跑50米的成绩是（）（4）做一次深呼吸要4（） （5）从北京到长春坐火车大约需要9（）（6）小明每天大约睡觉9（） （7）小明吃饭用了20（）（8）跳绳15下用了10（） 6、1时=（ ）分（）时=240分4时=（）分360秒=（）分12分=（）秒80秒=（）分（）秒 7、在 填上＂>＂、＂<＂或＂=＂ 6分 60秒160分 3时 4分 200秒2时 200分 8、体育老师对第一小组同学进行50米测试，成绩如下：小红用9秒，小丽11秒，小明8秒，小军10秒（ ）跑得最快，（）跑得最慢。 9、星期天，小强8：45出发从家去图书馆，路上用了20分钟，小强到达图书馆的时间是（ ），他在图书馆呆了40分钟后，原路返回，到家时的时间是（）。 10、20分 50分 （ ） 24秒 48秒 （） 1小时－40分 （ ）20分 160分 （）时 40秒 （ ）秒 2分 2小时－60分 （ ）时 二、相信自己的判断（对的打＂ ＂，错的打＂ ＂） 1．6分=600秒。 （ ） 2．分针走1大格时针就走一小格。 （ ） 3．秒针走一圈，分针走一小格。 （ ） 4．火车下午1：05从南京出发，当天下午3：50到达上海，火车共走了2小时45分（ ） 5．小红每天晚上9：00睡觉，第二天早上7：00起床，小红每天睡眠10小时。（ ） 三、我会写（写出每个钟面上所指的时刻，并算出经过时间） 四、解决问题 1、火车9：20开车，李华从家到火车站要35分钟，李华需几时几分从家出发才能赶上火车？ 2、火车正点到站是9：20现在晚点35分钟，火车几点才能到达？ 第一单元《时 分 秒》综合练习2 一、我会填 148秒=( )分( )秒3分12秒=( )秒90分=( )时( )分 100分=( )时( )分1时=( )分 4小时=( )分 2分=( )秒65秒=( )分( )秒75秒=( )分( )秒 80分=( )时( )分1分=( )秒3分21秒=( )秒 2时12分=( )分60分=( )时 二、想一想、填一填 1、 时针走一大格，分针走( )小格，分针走了( )分;秒针走一圈，分针走( )小格，是( )分。 2、 时针从数字3走到数字6，经过的时间是( );分针从数字3走到数字6，经过的时间是( );秒针从数字3走到数字6，经过的时间是( )。 3、8:30:25是( )时( )分( )秒。 4、 分针走一小格，秒针正好走( )小格，是( )秒。 5、( )时整，时针、分针重合。 6、分针走半圈是( )分，时针走半圈是( )时，秒针走半圈是( )秒。 7、 时针从12走到1，分钟走了( )小格，是( )分;秒针走60小格，分钟走了( )小格，是( )分。时针从( )走到6，走了5小时。 8、时针从一个数字走到另一个数字是( )小时，分针走一个大格是( )分钟。 9、分针从数字3走到数字9是( )分钟。、 10、课间从9:40开始，10:00结束，课间操的时间是( )。 三、比较大小 1时 100分60分 1时60秒 1时1分 10秒 2时 120分300分 3时5分 500秒240秒 4分 4时 4分1分30秒 100秒1时 60分1分 100秒 10分 1时6分 36秒7分 70秒40秒 4分250秒 4分150分 2时3时 240分250分 2时20分 1分20秒 80秒90分 1小时30分180分 3小时 四、填写合适的单位 1、洋洋每天睡9( ) 。 2、小明跑60米，用了12( )。 3、学校周一升国旗大约用了5( )。 4、小华吃早餐大约需要20( )。 5、摸摸自己的脉搏，1( )大约跳了80下。 五、计算: 11时50分-7时40分=7时50分-15分= 10时40分+60分=12时10分-11时40分= 11时30分-8时30分=7时15分+45分= 2时50分-2时5分= 六、解决问题 1、足球比赛分上下两个半场，上半场45分钟，下半场跟上半场的时间一样，中间休息15分钟，全场比赛需要多少时间? 2、汽车每隔6分开出一班，妈妈想搭8:45的一班汽车，到达车站时，已经是8:48分，她要等待几分钟才能够乘下一班汽车? 3、联欢晚会在晚上7:30分开始，演出2小时20分钟后结束，结束的时间是几点? 《时、分、秒》综合练习3 一、填一填。 （1）3分 （）秒（2）4时 （）分 （3）60分 （）时（4）3时 （）分 （5）180秒 （）分（6）300秒 （）分 （7）120分 （）时（8）半小时 （）分 二、在 里填上＂ 、 ＂或＂ ＂。 （1）180分 2时（2）36秒 6分 （3）3时 180分（4）200秒 2分 （5）300分 6时（6）1分 70秒 三、选择合适的答案，把序号填在（ ）里。 （1）每天刷牙大约需要（）。 ①3秒②3分③3时 （2）上一节数学课需要（）。 ①40秒②1时③40分 （3）《新闻联播》每天晚上（）开始，（）结束，节目一共经过了（）。 ①30分②7时③7时30分 四、下面是三（1）班第1小组女同学100米的比赛成绩。 姓名 王玲 张勤 孙兰 陈婷 刘颖 成绩 18秒 19秒 22秒 20秒 17秒 名次 ①请你按成绩帮她们排列名次。 ②谁跑得最快？（）谁跑得最慢？（） ③你还能提出别的问题吗？ ______________________ 五、下面是健健放学后所做的活动，请你把各种活动完成的时刻记下来，并在钟面上画画看。 六、1号运动员比2号运动员1分钟多跳多少个？ 七、从武汉到广州的飞机到达的时刻是晚上9时40分，因天气原因延时30分到达。这架飞机到达广州的时刻是几时几分？ 八、宁宁每天上午8：00到校上课，她从家走到学校需要15分钟。宁宁每天最迟必须在什么时刻以前出门，才能保证不迟到？