长方体和正方体的认识人教版数学第十册教学设计

　　第一课时
　　教学目标：
　　1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。
　　2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。
　　3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。
　　教学重、难点：
　　1．长方体和正方体的特征。
　　2．立体图形的识图。
　　教学设计：
　　一、出示课题，学习目标
　　掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系
　　二、出示自学指导
　　认真看课本认识长方体的特征和正方体的特征
　　三、学生看书，自学
　　四、效果检测
　　（一）长方体的特征。
　　①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？
　　②长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？
　　③长方体有多少个顶点？
　　小组讨论，然后完成p28的表格。
　　请完整地说一说长方体的特征。
　　明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
　　（二）正方体特征。
　　对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。
　　学生讨论、归纳后，教师板书：正方体
　　面：6个完全相同的正方形。
　　棱：12条棱长度都相等。
　　顶：8个。
　　讨论比较长方体和正方体的特征。
　　相同点：面、棱、顶点的数量上都相同；
　　不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。
　　教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的.关系。
　　（正方体是特殊的长方体）
　　五、巩固反馈：
　　1、量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？
　　2、判断．正确的在括号里画，错误的画。
　　（1）长方体的六个面一定是长方形。 （ ）
　　（2）正方体的六个面面积一定相等。 （ ）
　　（3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（ ）
　　（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（ ）
　　五、课堂总结：
　　谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系？
　　六、课后作业：
　　1、拿一个火柴盒，量一量它的长、宽、高各是多少？然后说一说每个面的长和宽各是多少？
　　2、完成p29的做一做。
　　板书设计：
　　长方体和正方体的认识
　　比较长方体和正方体的特征。
　　相同点：面、棱、顶点的数量上都相同；
　　不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。
　　第二课时：
　　教学内容：
　　求长方体正方体棱长和及相应练习
　　教学目标：
　　复习长方体和正方体的特征研究棱长和的计算。
　　教学重点：
　　1、长正方体的特征。
　　2、棱长和计算方法。
　　教学难点：
　　棱长和计算方法。
　　教学设计：
　　一、出示课题，学习目标
　　复习长方体和正方体的特征研究棱长和的计算
　　二、计算：
　　1、小卖部要做一个长2.2米，宽40厘米，高80厘米的玻璃柜台，先要在柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？
　　独立思考，列式计算，小组交流方法。
　　汇报：你是怎样想的？
　　长方体12条棱，分成3组，4个长、4个宽、4条高。
　　40厘米=0.4米 80厘米=0.8米
　　2.24+0.44+0.84还可以（2.2+0.4+0.8）4
　　问：根据是什么？
　　2、为迎接五一国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部的四周装上彩灯（地面的四边不装）。已知工人俱乐部的长90厘米，宽55厘米，高20厘米，工人叔叔至少需要多长的彩灯线？
　　问：地面的四边不装，是指哪四条边不装？计算至少需要多长的彩灯线，是求几条边的长度和？
　　独立计算
　　练一练：
　　1一个长方体的长是8厘米，宽是16厘米，高是5厘米。它的棱长和是多少厘米？
　　2、一个正方体的棱长和是48厘米，这个正方体的棱长是多少厘米？
　　三、巩固练习：
　　1一个长方体的所有棱长和72厘米，已知长是8厘米，宽是6厘米。高是多少厘米？
　　2学雷锋小组为班里做一个节约箱，箱长5分米，宽长4分米，高长3分米。想一想应该怎样做？至少需要多大的纸板？
　　四、作业：
　　探究 练习