活动目标
　　1.乐意用不同色彩的皱纹纸包糖，萌发幼儿做糖果师傅的自豪感。
　　2. 迁移数物对应，大胆与同伴交流游戏过程，体验装糖果游戏的乐趣。
　　活动准备
　　1.糖果盒若干、上面有的点子卡。
　　2. 1 9数字卡若干。
　　3.各色皱纹纸若干。
　　活动重点和难点
　　重点：通过制作和装糖果，进一步感知数物对应的概念。
　　难点：制作包装后要及时地检查，使数物一致。
　　活动过程
　　一、观察糖果盒子，了解点子与数字的意义对应。
　　1.这是一个甜橙糖果厂，里边有许多什么？
　　2.糖果盒子里空空的，糖果厂里最近生意特别好，来不及装糖果，想招聘一些糖果师傅，你愿意吗？
　　3.每个盒子里要装几颗糖呢？你是怎么发现的？（在糖盒子上面有点子卡片）
　　4.这些点子卡片可以用数字几来表示呢？请你在小盒子里选一个数字朋友贴在旁边。
　　二、选择自己喜欢的颜色，自制不同口味的糖果装进盒子，感知数物对应。
　　1.这里有哪几种颜色的糖果纸，分别表示什么口味的糖果呢？（紫色的是葡萄味、橙色的是甜橙味、黄色的是柠檬味、粉红色的是草莓味、红色的是苹果味、绿色的是香草味等等）
　　2.你会用什么方法包糖果？（团纸团、卷包糖、折叠等）
　　3.做好了糖果装到哪里？装的时候要注意什么？（看看糖盒子外面的数字和点子卡的`数量来装，糖果和数字一样多，不多也不少）
　　小结：糖果盒子有大有小，装的糖果有多有少，我们可要做一个细心的糖果包装师，把糖果做得好吃又漂亮，糖果装得又快又对，行吗？
　　4.幼儿操作，教师观察指导。
　　三、夸夸能干的糖果师
　　1.相互检查糖果装得对不对？2.夸夸谁是最能干的糖果师。
　　活动反思
　　幼儿很喜欢扮演糖果师傅，能按照操作要求玩游戏。比较多的用团纸的方法做圆圆的糖，只有一位幼儿做卷糖，孩子们做得很快。在选贴数字的环节，他们对数字6和数字9有些混淆。观察发现，孩子们专注于做，而数物是否对应有些忽略，主要体现在检查环节，都漏了。因此，在讲评时，教师和幼儿一起补上这个环节，发现糖盒中的数量和数字有不相等的现象。从这个游戏孩子的兴趣度来看，我觉得还可以增加游戏的玩法。如，待包糖果游戏结束后，请幼儿为糖果画颜色标志和糖果的形状标志；把糖果按量归类；叠糖果盒等等。

一年级美术我的新朋友说课稿在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的一年级美术我的新朋友说课稿，仅供参考，欢迎大三年级美术教案对印版画教学设计教材分析对印版画是人美版三年级美术上册第十三课，这是本教材版画系列课中的一个环节，属于造型。表现范畴。对印版画较其它专业而繁复的版画而言比较简单，容易激发儿童学习热情学生更易于掌握评鸟的天堂一课前不久，在网上有幸聆听了优秀青年教师的示范课，其中黄芳老师执教的鸟的天堂一课给我留下了深刻的印象。课堂上，黄老师以她优美的教学语言，娴熟的教学技巧，独创的教学设计把学生带到了一个充评芭蕉花一课很幸运能有机会聆听上海市青年教师课堂教学评比展示课，由于自己现在担任二年级语文教学工作，因此我特地抽空观摩了纪凌老师上的一堂芭蕉花，有几点令我感触颇深。一，识字教学各有侧重。纪老师保护地球家园评课稿居敬小学张丽媛保护地球家园是浙江教育出版社小学信息技术第二册第十三课的内容，知识技能目标是让学生学会利用复制粘贴的方法下载图片。整节课教师采用任务驱动的教学模式贯穿教学，教学围绕制景阳冈课堂教学实录大华小学王双红师同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学请跟着一起唱。（师生同唱好汉歌）师大家唱得真投入，你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗？生水浒传师对，水浒传是我国的四大名著中彩那天课堂实录执教太师二附小程惠萍师今天与同学们一起将要学习的课文是什么，请齐读。生中彩那天师你们读得真棒，一开始就要读准字音，中是一个多音字，这里读四声，彩，注意上面爪字头的写法。师中彩那天到中彩那天课堂实录课前谈话老师昨天跟同学们说，老师是干什么的？大家一起大声说（生交朋友）师生问好，朋友见面，大家都带来了礼物，老师从遥远的北方也给大家带来了见面礼，（出示汽车模型）大家喜欢吗？收到礼电子计算机与多媒体课堂实录第一课时教学目标1，学会本课的生字新词。2，引导学生联系课文内容理解词语。3，理清课文的脉络，整体感知课文的内容。教学过程一，揭示课题。1，导语同学们，随着科学技术的不断发展，在我火烧云第一课时课堂实录洪春幸一出示课题1今天我们一起来学习一篇新的课文读课题火烧云。看到这三个字，在你的脑海里马上呈现出一幅怎样的画面？生一片红色的云师那是火烧的颜色生一大片云在跳跃师那跳动的是火苗，那火烧云课堂实录哈尔滨市文昌小学校贾文欣师想象一下，它们像些什么呢？想象它的形状，并按照它的出现样子变化消失这一顺序同桌同学互相说一段话，一会儿我们集体交流。（同桌同学一起练习说话）师我们一起来交