关于翠鸟的教学设计模板

　　一、教学要求
　　（一）引导学生认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感，懂得爱鸟、护鸟。
　　（二）认识本课14个生字；理解疾风、注视、逃脱、锐利、荡漾等词语，并能逐步运用；初步理解准确运用动词的表达效果。
　　（三）能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　二、教学重点
　　感受翠鸟的美；抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，学习作者观察事物的方法。
　　三、教具准备
　　翠鸟挂图。
　　四、课时安排
　　2课时
　　第一课时
　　（一）导入新课。
　　你们喜欢小鸟吗？你们认识哪些鸟？你们知道有一种会捉鱼而又长得非常漂亮的鸟吗？它的名字叫翠鸟。（板书课题；教学翠(cuì)鸟）
　　（二）范读课文。
　　（三）自读课文，画出描写翠鸟颜色鲜艳的句子。
　　（四）教学第一部分。（第一自然段）
　　1.翠鸟长得非常美，这就是翠鸟。（揭示图画）
　　2.你们觉得翠鸟什么美？（红色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）
　　说翠鸟的色彩美用了一个什么词？（教学鲜艳(yàn)：色彩非常鲜明好看。）
　　3.翠鸟的颜色非常鲜艳。怎么鲜艳？（结合教学橄榄(gǎn lǎn)色；赤褐(chìhè)色）
　　第一自然段写翠鸟的外形美，一共有几句？每句说的是什么？从哪些词句可以看出来？
　　第一句：讲翠鸟站立的姿态。
　　第二 五句：讲翠鸟鲜艳的色彩。
　　第六句：讲翠鸟的眼睛和嘴巴。
　　指点：这一自然段叙述有一定的顺序。讲翠鸟的色彩，先总的说一下色彩鲜艳，接着按什么顺序介绍？（头上背上腹部。结合教学腹(fù)部。）
　　4.朗读第一自然段。
　　5.讲翠鸟的`色彩，不说头上橄榄色，背上浅绿色，腹部赤褐色，而说像色的头巾，像色的外衣，像色的衬衫。这样写，让我们觉得翠鸟怎么样？（结合教学衬衫）
　　6.写翠鸟的眼睛美，用了一个什么词？（结合教学灵(líng)活）
　　7.翠鸟这么美，可以用哪些词来形容？
　　语言训练：（______）的翠鸟
　　结合理解小巧玲珑（形体小而精巧，这里说翠鸟很灵巧、灵活。）
　　说说翠鸟的外形怎么美。
　　语言训练：翠鸟______。
　　（五）集中复习分散教学的生字词。
　　翠(cuì)鸟特别指出翠字下边的卒一竖不超过从。
　　鲜艳(yàn)：色彩很鲜美、很明亮。
　　腹(f))部特别指出右半边的复中间是曰。
　　的衤最后两笔是撇、点。）
　　衬(chèn)衫（突出是衤）
　　灵(líng)活（引导学生举例理解）
　　（六）教学另一部分生字。出示带有生字的句子：
　　翠鸟在水面上疾(jí)飞，等待(dài)游到水面的小鱼，小鱼悄悄吹着水泡(pào)也逃脱不了翠(ruì)鸟锐利的眼睛。
　　先读句子，在句子中了解由生字组成的词的意思，结合教生字的音和形。
　　疾(jí)飞：疾是快的意思，即很快地飞。
　　等待(dài)：待是守候，即等着。
　　水泡(pào)（可举例解释；注意读准字音，是第四声。）
　　锐(ruì)利：锐是尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。
　　饲(sì)养：喂养。
　　逮(dǎi)，注意隶的写法。
　　希(xī)望（可用造句的方法理解。）
　　（七）指导写字。
　　（八）作业：
　　写字，朗读课文。
　　第二课时
　　（一）复习生字，在括号里填上适当的词语。
　　翠鸟（ ）；（ ）鲜艳；（ ）灵活；（ ）锐利；（ ）疾飞； 等待（ ）
　　（二）教学第二部分。（第二、三自然段）
　　1.自读课文。
　　2.说说翠鸟叼鱼的最大特点是什么。（又轻又快；敏捷；迅速）
　　3.从哪些句子可以看出翠鸟叼鱼的速度极快？把这些句子画下来。
　　4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系。
　　5.你觉得这些句子中哪些词语用得好，好像让你看到了翠鸟叼鱼的生动情景？
　　6.翠鸟贴着水面疾飞，是怎么飞？用手势做做。这和在水面上飞有什么不同？
　　比较推敲：
　　为什么翠鸟要贴着水面飞？
　　这一段最后一句是只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。写这一句和不写这一句有什么不同？
　　写了这一句更感到翠鸟飞得快。翠鸟已经飞远了，苇杆还在摇晃水波还在荡漾，可见翠鸟飞得极快。这句描绘了一幅动态的画面。
　　朗读全段。
　　（三）教学第三部分。（第四自然段）
　　1.学到这儿，你喜欢翠鸟吗？为什么？
　　你会产生什么想法？课文中的小朋友为什么希望翠鸟在苇杆上多停一会儿？
　　2.指名读。
　　3.翠鸟的家在哪儿？即使翠鸟住的地方很好找，你肯捉它吗？
　　4.在大自然里，因为有了翠鸟，有了各种各样的鸟，它们的歌声，它们的色彩，它们的羽毛，它们的姿态，为大自然增添了多少美感和生趣，而且许多鸟为我们人类做了很多好事。我们一定要保护鸟类，你们准备怎样保护鸟类？
　　（四）完成课后练习2、3。
　　（五）作业。
　　写字，朗读课文，背诵课文第 三自然段。