【教学目标】 1、能正确、流利的朗读课文。 2、引导学生树立环保意识。 【教学重点难点】 理解＂筑这条路的人一定有一颗高尚的心＂这句话的含义。 【课时安排】 一课时。 【学法指导】 自读自悟，讨论交流。 【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、把握文章的主要内容。 3、从文中人物的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识，激发学生尊重生命的情感。 【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、把握文章的主要内容。 3、从文中人物的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识，激发学生尊重生命的情感。 【教学过程】 一、情境导入 1、师：生命是多彩的!哪儿有了阳光的照耀，哪儿就有花儿朵朵，绿意盈盈。请看 (点击画面) 师：如果你心有所动，请你说一句动情的话。(生说) 2、师：一朵花绽放是美丽的，一株草生长是幸福的，而一棵树，一棵高大的橡树伫立在田野，在路旁，在眼前，那一定是一道亮丽的风景!今天我们就学习第8课《路旁的橡树》。 3、揭题：指导读题。 二、读文学习 1、师：这棵橡树将带给我们怎样感人的故事呢下面让我们捧起课本大大方方、自自然然地读课文吧!故事读完了，谁来把这个故事简单的说说(提示说话点击)。 2、说得好，能读好这些词吗(点击)愿读哪段就读哪段。 3、同学们，你们觉得路旁的橡树美吗(美)课文怎么写橡树美的呢谁能快速找出文中写橡树美的句子(点击品读句子)(齐读。怎么读好这个句子读着这个句子心里什么感觉齐读。) 4、师：橡树美，人更美!你觉得文中的那些人是美的 5、(有的认为工人们，有的认为工程师。板书：工人们、工程师)。 6、师：工人们怎么美，请拿起笔划出写工人们的句子。 工程师怎么美，也请拿起笔划出工程师的句子。 7、同桌互相读读，看看你能读出他们保护橡树时的心情吗 8、(点击)展示读，同学评。(如：谁听出来了，他想读出什么了。他读出了什么) 9、看课文，分角色读3 6段。 10、师：是的，谁也不会责备我们了。当看到路旁的充满生命力的美丽的橡树，人们自然就会不约而同地赞叹道 (生读) 11、师：工人们和工程师都保护了橡树，如果要颁发一枚奖章，我们理所当然要把这枚熠熠生辉的奖章颁给他们，但我们觉得更应该颁发给千千万万像他们一样具有爱护树木，保护环境的人，是你、是我、是他。那就让我们都来做一个高尚的人。好吗 三、质疑拓展 师：读着感人的课文，也许意犹未尽，也许你还有许多的小问号，那下面就用采访的形式作个交流分享吧! 四、主题升华 1、师：同学们，《路旁的橡树》留给了我们许多的沉思、遐想、感慨，甚至震撼。与其说这篇文章是一曲保护环境的赞歌，不如说她更是一首对生命的尊重与呵护的诗篇阿!(点击) 2、让我们伴着优美的琴声，和着生命的节拍，一起吟诵这首小诗，师领读。(可随机一边自由读诗一边给诗加题目) 3、小结： 让我们怀着对生命的敬畏与热爱，深情的呼唤(齐读诗的最后句)。 五、作业 推荐读物：《大瀑布的葬礼》 【教学过程】 一、情境导入 1、师：生命是多彩的!哪儿有了阳光的照耀，哪儿就有花儿朵朵，绿意盈盈。请看 (点击画面) 师：如果你心有所动，请你说一句动情的话。(生说) 2、师：一朵花绽放是美丽的，一株草生长是幸福的，而一棵树，一棵高大的橡树伫立在田野，在路旁，在眼前，那一定是一道亮丽的风景!今天我们就学习第8课《路旁的橡树》。 3、揭题：指导读题。 二、读文学习 1、师：这棵橡树将带给我们怎样感人的故事呢下面让我们捧起课本大大方方、自自然然地读课文吧!故事读完了，谁来把这个故事简单的说说(提示说话点击)。 2、说得好，能读好这些词吗(点击)愿读哪段就读哪段。 3、同学们，你们觉得路旁的橡树美吗(美)课文怎么写橡树美的呢谁能快速找出文中写橡树美的句子(点击品读句子)(齐读。怎么读好这个句子读着这个句子心里什么感觉齐读。) 4、师：橡树美，人更美!你觉得文中的那些人是美的 5、(有的认为工人们，有的认为工程师。板书：工人们、工程师)。 6、师：工人们怎么美，请拿起笔划出写工人们的句子。 工程师怎么美，也请拿起笔划出工程师的句子。 7、同桌互相读读，看看你能读出他们保护橡树时的心情吗 8、(点击)展示读，同学评。(如：谁听出来了，他想读出什么了。他读出了什么) 9、看课文，分角色读3 6段。 10、师：是的，谁也不会责备我们了。当看到路旁的`充满生命力的美丽的橡树，人们自然就会不约而同地赞叹道 (生读) 11、师：工人们和工程师都保护了橡树，如果要颁发一枚奖章，我们理所当然要把这枚熠熠生辉的奖章颁给他们，但我们觉得更应该颁发给千千万万像他们一样具有爱护树木，保护环境的人，是你、是我、是他。那就让我们都来做一个高尚的人。好吗 三、质疑拓展 师：读着感人的课文，也许意犹未尽，也许你还有许多的小问号，那下面就用采访的形式作个交流分享吧! 四、主题升华 1、师：同学们，《路旁的橡树》留给了我们许多的沉思、遐想、感慨，甚至震撼。与其说这篇文章是一曲保护环境的赞歌，不如说她更是一首对生命的尊重与呵护的诗篇阿!(点击) 2、让我们伴着优美的琴声，和着生命的节拍，一起吟诵这首小诗，师领读。(可随机一边自由读诗一边给诗加题目) 3、小结： 让我们怀着对生命的敬畏与热爱，深情的呼唤(齐读诗的最后句)。 五、作业 推荐读物：《大瀑布的葬礼》 【教学过程】 一、初读课文，了解内容 1、师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事…… 2、揭示课题：路旁的橡树。 3、学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字。 4、把这个故事讲给大家听。 二、探究课文，领悟道理 1、以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺。 2、你能读懂哪一个自然段先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来。 3、有什么不懂吗 4、讨论：建筑计划可以修改吗 5、说说课文哪些地方最使你感动 6、你同意＂筑路工人有一颗高深的心＂这种说法吗为什么 7、你认为还有哪些人有一颗高尚的心 8、学生读最后两个自然段。 9、 师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说 三、总结课堂，迁移升华 1、你从筑路工人的做法中懂得了什么 2、如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说 3、你能给人们提出一些好的建议吗