汉语拼音aieiui教案教学设计

　　一、教材分析
　　《aieiui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
　　二、设计理念
　　《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
　　汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的＂实施建议＂指出：＂汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。＂因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
　　三、教学流程
　　一、创设情境，复习导入。
　　1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。
　　师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？
　　[良好的开端是成功的一半。一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起了学生学习拼音的兴趣。]
　　师：瞧！拼音乐园里有好多气球。
　　（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。）
　　2、生摘气球。
　　师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。
　　师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）
　　谁知道单韵母有哪些特征？
　　3、揭示课题。
　　师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球＂i＂往上飞，飞到＂a＂的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课aieiui
　　[这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。]
　　二、自主探究，学习新知。
　　1、学习复韵母ai。
　　（1）学生尝试念ai。
　　老师观察后分别请出一位发音正确的.学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。
　　（2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。
　　（3）在语言环境中进行四声练习。
　　请同学们看书中的图，你发现了什么？
　　如：姐姐高，弟弟矮ai
　　ai
　　ai
　　（4）指导书写ai。
　　请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。
　　[这部分内容，学生通过观察、发现、评价、练习学会了ai，充分发挥了学生自主学习的精神，又提高了学生的评价能力。]
　　2、课间休息。
　　师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。
　　同桌板手腕比赛（老师喊加油）。
　　[这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心，又为下面的学习作了铺垫。]
　　3、学习复韵母ei。
　　（1）师：刚才听到小朋友们憋足劲，都发出了＂哎—＂的长长声音，声音短一点就是今天学习第二个韵母ei。
　　（2）看图，谁说说怎么利用图记住＂ei＂的音、形。
　　（3）在语言环境中进行四声练习。
　　（4）书写指导。
　　[从游戏引入，再通过看图、编顺口溜等方法来学ei，学生学起来兴趣盎然、易懂、易记。]
　　4、小组合作，学会ui。
　　（1）同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。
　　（2）反馈。
　　a、指名看图说话，小女孩围围巾，＂ui＂的字形象围巾，＂ui＂的读音就是＂围巾＂的＂围＂的读音。
　　b、两个小朋友上来打电话。
　　如：甲：＂ui，你好，王小伟，我是薇薇。＂
　　乙：＂你好，薇薇！有什么事吗？＂
　　甲：＂我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。＂
　　[这部分内容，充分发挥了学生合作探究的精神，在观察图画中，在游戏中学会了韵母ui。]
　　三、巩固练习。
　　课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘，（班内学生分成几个合作小组就做几个花盘）若干个写好音节的花瓣，平均分给每个小组。
　　1、师：拼音乐园里的东西真多，刚才各小组都分到了一个大花盘和4个写有音节的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小组内同学都练会了，就可以把四个花瓣逐一贴到花盘上，全贴完了，就可以把大花盘贴到大花园里，（手指教室后面的学习园地）。让我们的花园变得更美丽。
　　2、师：这样，你们是喇叭花队，你们是梅花队。
　　3、师：各小队贴好后，自由选一个其他小队花盘上的音节念一念。
　　[这个环节，教师设计了一个美丽的大花园，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到花园美的同时，所学知识也得
　　到了巩固。
　　板书设计：
　　四、看图读音节词
　　略